ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ИСТОРИИ
1 этап
республиканской олимпиады
по
истории
2011/2012
учебный год
10 класс
I. Определите правильный ответ
1. Древнерусское государство
возникло в:
а) начале
IX в.
б) 30-40-е
годы IX
в.
в) конце
IX в.
г) начале
X в.
2. Первый известный из летописи
полоцкий князь:
а) Изяслав
б) Брочеслав
в) Рогволод
г) Всеслав
3. Витебское княжество было
присоединено к ВКЛ путём:
а) завоевания
б) соглашения
между витебским и литовским князьями
в) династического
брака
г) сговора
со смоленским князем
4. Французских захватчиков на
территории Беларуси во время войны 1812 г. поддержали:
а) городское
население
б) крестьянство
в) католическая
церковь
г) чиновники
5. Политика «военного
коммунизма» предусматривает:
а) жёсткую
централизацию системы управления
б) многопартийность
в) свободную
торговлю хлебом
г) разрешение
индивидуальной трудовой деятельности
6. Западная Беларусь в
составе Польши в 1921-1939 гг. превратилась в:
а) регион
преимущественного развития тяжёлой промышленности
б) аграрный
придаток Польши
в) сферу
вкладывания советского капитала
г) свободную
экономическую зону
7. Город, оборона которого в
1941 г. продолжалась 23 дня, в обороне которого отличился стрелковый пол С.Ф.
Кутепова, - это:
а) Минск
б) Могилёв
в) Гомель
г)
Витебск
8. Лейбористская партия в
послевоенной Великобритании выступало за:
а) повышение
роли государства в экономике
б) денационализацию
промышленных предприятий
в) сокращение
расходов на образование
г) сохранение
нерегулируемых рыночных отношений
9. «Уотергейтский скандал» в
период президенства в США Р. Никсона был вызван:
а) подтасовкой
голосов на выборах
б) попыткой
установки прослушивающего оборудования
в) приобретением
на государственные средства личного имущества
г) подкупом
членов Высшего суда
10. Ш. де Голль в 1958 г. стал
во главе Франции в результате:
а) назначения
парламентом
б) государственного
переворота, поддержанного армией
в) смерти
предшествующего президента
г) всенародного
голосования
II. Соотнесите
11.Термин и определение:
|
1. диктатура
|
а) вооружённое
вмешательство в дела другого государства
|
|
2. национализация
|
б) неограниченная
власть, которая осуществляется с помощью насильственных методов
|
|
3. интервенция
|
в) насильственный,
противозаконный захват власти
|
|
4. узурпация
|
г) передача
собственности из частных рук в руки государства
|
12. Авторы и их произведения:
|
1. П.
Бровка
|
а) «Кто
смеётся последним»
|
|
2. Я.
Купала
|
б) «Цеховые
будни»
|
|
3. К.
Крапива
|
в) «Полесские
робинзоны»
|
|
4. Я.
Мавр
|
г) «Над
рекой Оресой»
|
III. Расставьте в правильной хронологической
последовательности
13. События в мире в ходе и
после второй мировой войны:
а) Карибский
кризис б) атомная бомбардировка
Хиросимы и Нагасаки в) первый взрыв
советской атомной бомбы в Семипалатинске г)
первая высадка американцев на луне 1.__
2.__ 3.__ 4.__
14. События в мире после
второй мировой войны.:
а) создание
ОВД б) начало «оттепели» в СССР в) «Год Африки» г)» Пражская весна» 1.__
2.__ 3.__ 4.__
15. События 1920-х годов:
а) утверждение
курса на коллективизацию б) утверждение
X съездом РКП(б) новой
экономической политики в) начало денежной реформы, введение
в оборот советского червонца г) определение
курса на индустриализацию
1.__
2.__ 3.__ 4.__
IV. Является ли верным утверждение? Напишите
«да» или «нет»
16. Первый партизанский отряд
на территории Беларуси был создан в августе 1941 г. в Пинском районе под
руководством В.З. Коржа [____]
17. Прообразом для создания
памятника советскому войну-освободителю в Трептов-парке в Берлине стал подвиг белоруса
Лукьяновича [____]
18. К числу обвинений,
предъявленных Н.С. Хрущёву перед смещением относилось заигрывание с
капиталистическими странами [____]
19. И в период правления Л.И.
Брежнева в СССР сохранялся лозунг достижения коммунизма на протяжении одного
поколения [____]
20. Ставший во главе КПСС и
государства в конце 1982 г. Ю.В. Андропов до этого был председателем КГБ [____]
V. Напишите, какому термину даётся
определение
|
21.
|
Выборный
административный и судебный орган городского самоуправления в городах,
которые имели магдебургское право
|
|
22.
|
Представители
крупного купечества в ВКЛ, которые занимались внешней торговлей
|
|
23.
|
Рисунки
небольших размеров, которые помещались в древних летописях и рукописных
книгах
|
|
24.
|
Политика
устрашения политического противника насильственными методами
|
|
25.
|
Сложившиеся
в эпоху феодализма общественные группы, которые обладали различными правами и
обязанностями, передаваемые по наследству
|
VI. Напишите ответы на предложенные ниже
вопросы
|
26.
|
Вера в
сверхъестественные свойства неодушевлённых предметов
|
|
27.
|
Кто
является создателем Старовавилонского царства
|
|
28.
|
Кто был первым
российским царём
|
|
29.
|
Как
называют войну России со Швецией 1700-1721 гг.
|
|
30.
|
Как
принято называть событие, послужившее поводом для начала революции 1905-1907
гг.
|
VII. Вычеркните лишнее
31. К производящим формам
хозяйства относятся: охота, рыболовство, животноводство, земледелие
32. Богами солнца у восточных
славян считались: Перун, Велес, Сварог, Хорс
33. К числу восточнославянских
племён, которые вошли в состав Древнерусского государства, относились:
родимичи, лютичи, дреговичи, пшоване
34. Среди западных балтов в
Раннем средневековье наиболее могущественными были: эсты, ятвяги, прусы, литва
35. Святополк Владимирович,
Изяслав Ярославович, Владимир Мономах, Юрий Ярославович являлись и киевскими и
туровскими князьями
36. На территории Беларуси в
начале XIII в. существовали
Туровская, Бресткая, Могилёвская, Полоцкая епархии
Ключи:
I. II. III.
1. в) 11.1-б, 2-г, 3-а, 4-в 13. 1-б, 2-в, 3-а, 4-г
2. в) 12.1-б, 2-г, 3-а, 4-в 14. 1-б, 2-а, 3-в, 4-г
3. в) 15.
1-б, 2-в, 3-г, 4-а
4. в)
5. а)
6. б)
7. б)
8. а)
9. б)
IV. V.
16. нет 21. магистрат
17. да 22.
гости
18. нет 23.
миниатюра
19. нет 24.
терроризм
20. да 25.
сословия
VI. VII.
26. фетишизм 31. охота,
рыболовство
27. Хаммурапи 32.
Велес, Перун
28. Иван
Грозный 33.
лютичи, пшоване
29. Северная
война 34.
эсты, литва
30. «Кровавое
воскресение» 35.
Владимир Мономах, Юрий Ярославович
36.
Брестская, Могилёвская
Критерии
оценки:
Правильный
и полный ответ на задания 1-10 оценивается по 1 баллу;
на
задания 11-15 - по 2 балла;
на
задания 16-20 – по 1 баллу;
на
задания 21-36 – по 2 балла.
Максимально
возможное количество баллов: 57
11 класс
1. Период, который стоит
непосредственно до начала нашей эры, историки называют:
а)
неолитом
б)
бронзовым веком
в)
римским веком
г)
ранним железным веком
2. Известный из летописи
туровский князь - это:
а)
Святополк Изяславович
б)
Святополк Окоянный
в)
Изяслав Ярославович
г)
Ярополк Изяславович
3. К числу причин возникновения
ВКЛ относятся:
а)
развитие рабовладельческого хозяйства
б)
угроза со стороны крестоносцев
в)
потребность в урегулировании социальных конфликтов
г)
появление хозяйственной специализации регионов
4. Аграрная реформа Сигизмунда II Августа 1557 г . привела к:
а)
появление частной собственности крестьян на землю
б)
замена общинного землевладения подворным в Западной и Центральной Беларуси
в)
увеличение количества мелких землевладений
г)
повышение прибыльности княжеских фольварков
5. «Витебскими (Суражскими) воротами»
в годы Великой Отечественной войны называли:
а)
наиболее большую партизанскую зону
б)
разрыв в линии советско-германского фронта
в)
партизанский еженедельник
г)
главное направление удара гитлеровцев на Москву
6. Первым Белорусским фронтом во
время операции «Багратион» командовал:
а) Г.Ф.
Захаров
б) К.К.
Рокоссовский
в) И.Д.
Черняховский
г) И.Х.
Баграмян
7. В.З. Хоружая являлась в годы
Великой Отечественной войны руководителем подполья в городе:
а)
Полоцке
б)
Гродно
в) Бресте
г)
Витебске
8. Памятник братьям Цубам, один
из которых завёл фашистов в гибельное болото, поставлен возле города:
а) Орша
б)
Солигорск
в)
Слуцк
г)
Бобруйск
9. Гражданский кодекс,
утверждённый во Франции в марте 1804
г ., закреплял:
а)
сословное деление общества
б)
диктатуру Наполеона Бонапарта
в)
господство католической церкви
г)
равенство всех граждан перед законом
10. 1857 г . знаменателен тем,
что именно тогда:
а)
сравнялась численность городского и сельского населения в Европе
б) было
завершено строительство Суэцкого канала
в)
произошёл первый мировой экономический кризис
г) в
Германии был создан Таможенный союз
II. Соотнесите
11.Деятелей искусства и виды их
творчества:
|
|
а)
поэзия
|
|
2. А.
Бембель
|
б) балет
|
|
|
в)
скульптура
|
|
4. В.
Елизарьев
|
г) опера
|
12. Этнические сообщества с
отдельными их племенами:
|
1. балты
|
а) готы
|
|
2.
финно-угры
|
б)
древляне
|
|
3.
славяне
|
в)
карелы
|
|
4.
германцы
|
г)
ятвяги
|
III. Расставьте в правильной хронологической
последовательности
13. События «Наполеоновской
эпохи»:
а)
Тильзитский мир б) начало «100 дней»
Наполеона в) ссылка Наполеона на о. Эльбу г) вступление французов в Москву 1.__ 2.__ 3.__ 4.__
14. События российской революции 1905-1907
гг.:
а)
«Третьеиюньский переворот» б) «Кровавое
воскресенье» в) Всероссийская
октябрьская стачка г)
вооружённое восстание в Москве 1.__
2.__ 3.__ 4.__
15. Появление новых художественных
стилей:
а)
романтизм б) классицизм в) символизм г) реализм
1.__
2.__ 3.__ 4.__
IV. Является ли верным утверждение? Напишите
«да» или «нет»
16. Ещё в 1795 г . Наполеон Бонапарт
отличился при разгоне французского парламента [____]
17. В 1821 г . по решению конгресса Священного союза
революцию в Италии подавляли французские войска [____]
18. Создание Германской империи
было провозглашено в 1871 г .
ещё в ходе франко-прусской войны [____]
19. В результате «Великой
депрессии» 1929-1933 гг. экономика стран Западной Европы была отброшена к
уровню начала XX
века
[____]
20. Одним из основных
экспортных товаров Полоцка в Ригу в XIV-XVI вв. был воск [____]
V. Напишите, какому термину даётся определение
|
21.
|
Сословно-представительный
орган в Испании и Португалии
|
|
22.
|
Радикальное
крыло движения гуситов, боролись за создание общества равенства и
справедливости
|
|
23.
|
Племена
индоевропейского происхождения, предки современных литовцев и латышей
|
|
24.
|
Принудительное
лишение собственности одного общественного класса другим
|
|
25.
|
Руководитель
христианской церкви в Древнерусском государстве
|
VI. О какой исторической личности идёт речь
|
26.
|
Кто
разгромил персидского царя Дария при Гавгамелах в 331 до н.э.
|
|
27.
|
Как
звучит на китайском «Первый император династии Цинь»
|
|
28.
|
Кто был
убит 1 марта
|
|
29.
|
Кто в
|
|
30.
|
Какой
известный деятель польского освободительного движения принимал участие в
строительстве фортификаций под Саратогой и руководил строительством цитадели
США в Вест-Пойнте
|
VII. Напишите, с историей какой страны связаны
приведённые ниже события
31.
Якобинская диктатура [____________]
32.
Восстание декабристов [____________]
33.
Восстание тайпинов [____________]
34.
Восстание сипаев [____________]
35.
Вандея [____________]
36.
Восстание бабидов [____________]
37.
«Хождение в народ» [____________]
38.
«Реставрация Мэйдзи» [____________]
Ключи:
I. II. III.
2. б) 12.1-г, 2-в, 3-б, 4-а 14. 1-б, 2-в, 3-г, 4-а
3. б),
в) 15.
1-б, 2-а, 3-г, 4-в
4. б),
г)
5. б)
6. б)
8. б)
10. в)
IV. V.
16.
нет, подавление мятежа роялистов 21.
кортесы
17.
нет, австрийские 22.
табориты
18. да 23.
балты
19. да 24.
экспроприация
20. да 25.
митрополит
VI. VII.
26.
Александр Македонский 31.
Франция
27.
Цинь Шихуан-ди 32.
Россия
28.
Александр II 33.
Китай
29.
Октавиан Август 34.
Индия
30.
Тадеуш Костюшко 35.
Франция
36.
Иран
37.
Россия
38.
Япония
Критерии
оценки:
Правильный
и полный ответ на задания 1-10 оценивается по 1 баллу;
на
задания 11-15 - по 2 балла;
на
задания 16-20 – по 1 баллу;
на
задания 21-38 – по 2 балла.
Максимально
возможное количество баллов: 61
ОЛИМПИАДА ПО ИСТОРИИ 2009/2010
1. Выберите правильный вариант
ответа на вопрос.
1. Славянскими апостолами называют
а) просветителей Кирилла и Мефодия
б) первых правителей-христиан – княгиню
Ольгу и князя Владимира
в) первых русских святых Бориса и Глеба
г) первого русского Иллариона и
летописца Нестора.
2. Периодом двоецарствия называют время
а) правления Михаила Романова и его отца
патриарха Филарета
б) правления царей Ивана и Петра
в) правления царя Фёдора Иоанновича, при
котором большую роль играл Борис
Годунов
г) правления Василия Шуйского и
деятельности правительства Лжедмитрия II в
Тушино.
3.Событие, вдохновившее Ф.М.Достоевского на
создание романа «Бесы», - это
а) оправдание Веры Засулич судом
присяжных
б) убийство Александра II народовольцами
в) деятельность кружка С.Нечаева
г) разгул антисемитизма в России.
4. А.К.Нартов, И.И.Ползунов, И.П.Кулибин,
К.Д.Фролов были
а) художниками
б) писателями
в) выдающимися техниками и
изобретателями
г) скульпторами.
5. Кто из немецких генералов подписал
капитуляцию Германии в 1945 г .?
а) Х.В.Гудериан
б) В.Кейтель
в) Ф.Гальдер
г) Ф.Паулюс.
2. Выберите правильные
варианты ответов на вопрос.
1.Каковы были последствия крещения Руси
а) гибель древнерусской культуры
б) культурный рост
в) прекращение связей с Византией
г) распространение двоеверия в народе
д)
укрепление государственности.
2.Какие из перечисленных ниже понятий,
терминов связаны с периодом Смуты конца
XVI- XVII
в.?
а) углическая драма
б) бироновщина
в) семибоярщина
г) опричнина
д) тушинский вор
е) хованщина.
3.Какие из перечисленных положений связаны
с понятием «крестьянская община» в
России в первой половине XIX в.?
а) решение спорных вопросов уездными
земскими учреждениями
б) регулярный передел земли
в) разрешение выхода крестьян из общины
с землёй
г) разрешение продажи крестьянами своих
участков общинной земли
д) выполнение общинами повинностей в
пользу государства
е) помощь общины обедневшим крестьянам
4. Творчество кого из перечисленных
деятелей отечественной культуры относится к
концу XIX- началу XX века (периоду
Серебряного века)?
а) М.А.Врубель
б) И.Ф.Стравинский
в) М.И.Глинка
г) В.В.Маяковский
д) К.П.Брюллов
е) А.А.Фет.
5. Какие мероприятия внешней политики СССР
относятся к 1985- 1991 гг.?
а) вывод войск из Центральной и
Восточной Европы
б) размещение советских ракет на Кубе
в) заключение договоров с США об
уничтожении ракет средней и меньшей дальности
г) ввод советских войск в Венгрию
д) вывод советских войск из Афганистана
е) подписание договора о запрещении
ядерных испытаний в атмосфере, космосе и под
землёй.
3. Определите принцип
построения рядов:
а) Фёдор Карпов, Иван Пересветов,
Максим Грек, Ермолай Еразм, Андрей Курбский;
б) 19 ноября 1700 г ., 16 мая 1703 г ., 28 сентября 1708 г ., 27 июня 1709 г ., 30 августа 1721 г .;
в) аренда, концессия, продналог, золотой
червонец, денационализация.
4. Расположите в
хронологической последовательности события конца XVIII-XIX вв.:
а) Венский конгресс
б) Морозовская стачка
в) оборона Севастополя
г) отмена крепостного права
д) правление Павла I
е) сражение на р. Березине
ж) судебная реформа
з) Тильзитский мирный договор.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Вычеркните лишнее слово,
свой выбор объясните:
а) баскак, дань, орден, пайцза, ярлык;
б) гетман, острог, пушнина, «рыбий зуб»,
ясак;
в) губернии, коллегии, Сенат, приказы,
Синод.
6.Соотнесите название военной
операции Великой Отечественной войны с её целью:
|
1) «Багратион»
|
а) освобождение Сталинграда
|
|||||
|
2) «Кутузов»
|
б) освобождение Белоруссии и
Литвы
|
|||||
|
З) «Румянцев»
|
в) захват Москвы
|
|||||
|
4) «Тайфун»
|
г) освобождение Белгорода и
Харькова
|
|||||
|
5) «Уран»
|
д) освобождение Орла
|
|||||
|
6) «Цитадель»
|
е) разгром советских войск под
Курском.
|
|||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. Проанализируйте
исторические документы и ответьте на вопросы:
А. Россия есть особливый мир, у неё
другая земля, религия, основание, словом- другая история…У нас не было рабства,
не было пролетариев, не было ненависти, не было гордости, не было инквизиции.
Не было феодального тиранства; зато было отеческое управление, патриархальная
свобода, было семейное равенство, было общее владение, была мирская сходка:
одним словом, в среднем веке было у нас то, о чём так старался Запад уже в
новом, не успел ещё в новейшем и едва может успеть в будущем…Крепостное право
сохраняет в себе много патриархального, и хороший помещик лучше охраняет
интересы крестьян, чем это могли бы они сделать сами.
Б. Не без некоторой зависти смотрим
мы…на Западную Европу. И есть чему позавидовать! Сумела же она выработать свои
доктрины так, что они раз в раз отвечали и отвечают живым потребностям, идут с
ними рука об руку, освещают, направляют их и ведут к сознательному, возможно,
правильному их удовлетворению в данное время и при данных обстоятельствах… В
основании европейской общественности легла сильно развитая личность. Личная
независимость, личная свобода…всегда были исходной тоской и идеалом в Европе.
Весь её гражданский и политический быт, сверху донизу, был построен на
договорах, на системе взаимного уравновешивания. Чрезмерным развитием личной
энергии, железной стойкостью лица, его необузданным стремлением к свободе,
его…ревнивым охранением своих прав мы, кажется, никогда не имели повода
хвалиться.
- Какое явление общественной жизни России середины XIX в. отражают эти документы?
- Какая проблема обсуждается в них? На каких позициях стоят авторы?
- Один из этих документов написан историком М.Н. Погодиным, другой – философом и публицистом К.Д. Кавелиным. Определите авторство.
8. Закончите предложения,
вписав соответствующий факт (имя, название, понятие).
Немецкий план вторжения на территорию
СССР назывался _______1__________.
Почти месяц продержалась в тылу
врага пограничная крепость _______2_______. Немецкие войска применяли тактику
расчленения и окружения советских армий, которая называлась ________3_______.
Бои у города ______4________ задержали немецкие войска почти на два месяца и
сорвали план молниеносного наступления. Немецким командованием был разработан
план захвата Москвы под кодовым названием _____5_____. Переброска резервных частей Красной Армии с
Дальнего Востока на Московское направление оказалась возможной после того, как
________6_________. Переход стратегической инициативы в ходе войны от одной
стороны к другой называется _______7________. Крупнейшее в мировой истории танковое
сражение состоялось под ________8________. Встреча американских и советских
войск произошла близ города _______9______ на реке _______10________.
9. Очень часто деяния
исторических деятелей описывало перо известных писателей. Опираясь на приведенные
ниже отрывки, установите соответствие между именами их авторов и именами
исторических деятелей, о которых в них идет речь. Свой ответ внесите в таблицу.
Писатели: 1. Б.Л. Пастернак; 2. Ф.М.
Достоевский; 3. Л .Н.
Толстой; 4. А.А. Блок.
Исторические деятели: А. С.Г. Нечаев; Б. П.П. Шмидт; В. К.П. Победоносцев; Г. П.А.
Столыпин.
1) Писатель посвятил времени, дух которого во многом определял этот
государственный деятель, такие строки: «… над Россией простер совиные крыла. И
не была ни дня, ни ночи, а только тень огромных крыл; он дивным кругом очертил
Россию, заглянув ей в очи стеклянным взором колдуна».
2) Писатель, критикуя планы этого государственного деятеля, напоминал о
свойственных русскому крестьянину представлениях о земле: «Земля - ничья».
3) Писатель вывел этого исторического деятеля в образе Петра
Верховенского в романе, эпиграфом к которому выбрал пушкинские строки: «Хоть
убей, следа не видно, сбились мы, что делать нам? В поле бес нас водит, видно,
да кружит по сторонам».
4) В произведении, посвященном этому историческому деятелю, писатель
вложил в его уста такие слова, обращенные к суду: «Наверно, вы не дрогнете,
сметая человека. Что ж, мученики догмата, вы – тоже жертвы века».
|
Номер отрывка
|
Имя писателя (порядковый номер)
|
Имя исторического деятеля (соответствующая
буква)
|
|
|
|
|
10. Работа с социальной
информацией, представленной на диаграммах, таблицах, графиках.
Ознакомьтесь с графиком,
отражающим изменение доли горожан в составе населения Российской империи /
СССР. Выполните задания и запишите ответы.
|
1. Как
называется процесс, отраженный на диаграмме? Напишите термин и дайте его
определение.
2. С какими
крупными социально-экономическими процессами он был связан? Назовите термины,
обозначающие эти процессы, и дайте им определение.
3. Назовите
период, когда изменение доли городского населения в России было наименее
значительным. Предложите свое объяснение причин.
4. Какой
показатель, отраженный на графике, историки включают в число показателей,
свидетельствующих о завершении формирования индустриального общества? Назовите
его, напишите год, к которому он относится.
11. Как известно, существует
множество календарных систем. Попыток реформировать календарь на протяжении
истории предпринималось немало. Естественно, они нарушали сложившийся порядок
счета времени. Ниже приведены три самых известных примера таких нарушений.
- Назовите
дату, наступившую вслед за той, что определялась по старому календарю.
- Кратко,
несколькими словами, объясните, кем, с какой целью было принято решение об
изменении календаря в каждом случае.
1) После 4 октября 1582 г . в Риме наступило ...
2) После 31 декабря 7208 г . в России
наступило...
3) После 31 января 1918 г . в России наступило
...
Ответы к олимпиадным заданиям по истории
1. 1-а, 2-б, 3-в, 4-в, 5-б. За каждый правильный
ответ - 1 балл. Всего - 5 баллов.
2. 1-б, г, д; 2- а, в, д; 3-б, д, е; 4- а, б, г; 5-
а, в, д.
За каждый правильный ответ - 2 балла. Всего - 10 баллов.
3.а) первые русские вольнодумцы
б) основные события
периода Северной войны (1700-1721 гг.)
в) понятия,
связанные с периодом нэпа.
За каждый
правильный ответ - 2 балла. Всего - 6 баллов.
4. За правильный ответ - 8 баллов. Одна – две ошибки – 6
баллов. В остальных случаях – 0 баллов.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
д
|
з
|
е
|
а
|
в
|
г
|
ж
|
б
|
5. а) лишнее слово – орден, т.к. не оно не связано с
зависимостью Руси от Золотой Орды.
б) лишнее слово –
гетман, т.к. оно не связано с освоением русскими Сибири.
в) лишнее слово –
приказы, т.к. они не являлись органами управления в XVIII-XIX вв.
За каждый правильный ответ - 2 балла. Всего - 6 баллов.
6. За каждый правильный ответ - 2 балла. Всего – 12
баллов.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
б
|
д
|
г
|
в
|
а
|
е
|
7. Всего - 8
баллов.
- Спор
западников и славянофилов. 2 балла.
- Обсуждается проблема сложившихся взаимоотношений между разными слоями общества, положение человека в обществе, отношение к западным, демократическим ценностям. Автор документа А считает сложившиеся в России отношения идеальными, соответствующими русскому духу. Автор второго документа восхищается ценностями западного общества. 4 балла.
- Документ А - М.Н. Погодин, документ Б - К.Д. Кавелин. 2 балла.
8. За каждый правильный ответ - 1 балл. Всего - 10
баллов.
1 - «Барбаросса»
2 - Брест.
3 - «Котёл».
4 - Смоленск.
5 - «Тайфун».
6 - Япония заявила
о том, что не будет вступать в войну с СССР.
7 - коренной
перелом.
8 - Прохоровка.
9 - Торгау.
10 - Эльба.
9.
|
Номер отрывка
|
Имя писателя (порядковый номер)
|
Имя исторического деятеля (соответствующая
буква)
|
|
1
|
4
|
В
|
|
2
|
3
|
Г
|
|
3
|
2
|
А
|
|
4
|
1
|
Б
|
За каждую правильно
заполненную строчку – 1 балл. Всего – 4 балла.
10. Работа с социальной информацией, представленной на диаграммах, таблицах,
графиках.
1. Урбанизация - процесс повышения роли городов в развитии общества. 2
балла.
2. Индустриализация - процесс создания крупного машинного производства.
Модернизация - процесс перехода от традиционного общества к индустриальному. За
каждый термин - 1 балл, за каждое определение – 1 балл.
3. 1890 -1920-е гг.; причина - последствия Гражданской войны. 1 балл.
4. 1970 г ., 56% городского
населения, доля которого превысила долю
сельского населения. 1 балл.
Всего - 8 баллов.
11.
1) 15 октября 1582 г . согласно булле папы
Григория XIII о переходе с
юлианского на григорианский календарь.
2) 1 января 1700 г . согласно указу Петра
Великого о празднования Нового года 1 января и переходе от византийской к западноевропейской системе летоисчисления.
3) 14 февраля 1918 г . согласно декрету
Совнаркома о переходе на григорианский календарь.
Правильный ответ принимается в комплексе: дата и
объяснение. За каждый правильный ответ 1 балл.
Всего – 3 балла.
Максимальное
число баллов - 80
ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЮ
10 класс
I вариант
Часть А ( один из ответов
является правильным)
А1.Малой
социальной группой являются:
1.
студенты высших учебных заведений
2.
медицинские работники
3.
военнослужащие
4.
футбольная команда
А2.Специфика
морали заключается в том, что она:
1.
содержит четкие предписания на все случаи жизни
2.
в общей форме определяет критерии добра и зла
3.
закрепляется в специальных документах
4.
обеспечивается мерами государственного принуждения
А3.В структуре
поступка человека нравственная оценка предполагает:
1.
оправдание себя за неудачи
2.
умение самостоятельно ставить перед собой цели
3.
порицание действий, нарушающие общепринятые нормы
4.
определение стремлений человека в достижении цели
А4.Решающим
фактором для развития конфликтной ситуации является:
1.
наличие оппонентов
2.
неделимость объекта конфликта
3.
наличие объекта конфликта
4.
её оценка оппонентами
А5.Человек оценивает свой поступок путем
сравнения:
а) его
последствий с намерениями
б) намерений с
эффективностью совершенного действия
1. Верно а)
2.Верно б)
3. Верны оба
суждения
4. оба
суждения неверны
А6.Восстановите
последовательность элементов структуры экономической деятельности:
1.
обмен
2.
распределение
3.
потребление
4.
производство
А7.Выделите
исторические формы этнической общности людей:
1.
род
2.
государство
3.
сословие
4.
народность
5.
нация
А8.Выделите
важнейшие элементы деятельности как целостной системы:
1.
предмет
2.
действия
3.
результат ( продукт)
4.
субъект
5.
цели
6.
объект
7.
средство
8.
мотивы
А9.Что из
перечисленного характерно для деловых межличностных отношений:
1.
носят случайный характер
2.
не требуют соблюдения особых правил
3.
носят стихийный характер
4.
носят обязательный характер
5.
регламентируются, требуют соблюдения правил
Часть
В
В1.Законченный,
самостоятельный и лично значимый акт человеческой деятельности____________
В2.Обобщенная
характеристика ценностных ориентиров человека, которая:
1.
проявляется в поступках и действиях людей по отношению
к себе и к окружающему миру
2.
связана со стремлением личности к нравственному
совершенству
3.
включает мысли и чувства, эмоциональные состояния, интересы,
знания, выражается понятием
____________
В3.Целостное
социальное качество человека, которое состоит в :
1.
способности быть сознательным субъектом отношений к
деятельности
2.
способности понимать себя и окружающих
3.
индивидуальности проявления черт характера, называется
____________
В4. ____________ это основная духовная
потребность человека, которая:
1.
определяет контактное взаимодействие между людьми
2.
включает индивида в социальную жизнь
3.
является важнейшим способом социализации индивида.
В5.Установите
соответствие между понятием и его определением:
|
1. Инцидент
|
а) явление, выступающее
условием существования другого
|
|
2. Причина
|
б) случай, происшествие,
столкновение – действие, направленное на овладение объектом конфликта или на
установление преобладания над противником в конфликтной ситуации
|
|
3. Повод
|
в) непосредственная причина
возникновения явления
|
|
4. Предпосылка
|
г) явление, действие, которое
вызывает, определяет, изменяет, производит или влечет за собой другое явление
|
II
вариант
Часть
А
А1.Примером
малой социальной группы является (ются)
1.
дачный кооператив
2.
сословия
3.
школьный класс
4.
работники транспорта
А2.Ценностным
является действие:
1.
инженера, строящего мост
2.
пожарного, спасающего ребенка из горящего дома
3.
футболиста во время грубого игрового столкновения с
соперником
4.
подростка, выполняющего утреннюю зарядку
А3.Способности
человека быть волевой личностью, проявляет выдержку в любых ситуациях
называется:
1.
воспитанность
2.
самообладание
3.
упрямство
4.
темперамент
А4.В структуре
поступка человека мотив:
1.
определяет эффективность совершаемых действий
2.
всегда определяет иррациональность поведения
3.
предполагает сопоставление результата совершенного
действия и образца должного поведения
4.
играет роль импульса в поведении
А5.В ситуации,
когда человек переходит улицу на красный свет светофора, мотивом может
выступать:
а) желание
успеть на общественный транспорт
б) нарушение
правил дорожного движения
1. верно а)
2. верно б)
3. верны оба
суждения
4. оба
суждения неверны
Часть
А ( в заданиях А6-А9 нужно отметить несколько ответов)
А6.Государство
возникло как результат:
1.
борьбы человека с природой
2.
миграционных процессов
3.
появления частной собственности
4.
сосредоточение управленческих функций у определенных
лиц
5.
углубления общественного разделения труда
А7.Для
деятельности человека , в отличие от поведения животных, характерно:
1.
преобразование не столько себя, сколько окружающей
среды
2.
приспособляемость к среде
3.
биологическая детерминация
4.
целесообразность и целеполагание
5.
создание специализированных средств и их использование
А8.Чем
определяется социальный статус личности:
- характером человека
- социальным происхождением
- уровнем образования и квалификацией
- ее положением в различных социальных группах, к которым она одновременно принадлежит
А9.Выделите
элементы социальной структуры общества:
- социальные организации
- общественные движения
- социально-историческими общности
- взаимосвязи и отношения между социально-историческими общностями и социальными ячейками
II
вариант
Часть
В
В1. __________
способность личности:
1.
волевыми усилиями преодолевать стремление к
нежелательному действию
2.
самостоятельно формулировать для себя нравственные
обязанности
3.
оценивать правильность своего поведения, поступков
В2.___________ это понятие, выражающее
способность личности осознавать границы своей свободы и учитывать последствия
своих действий:
В3.Совокупность
относительно устойчивых качеств человека, которые:
1.
определяются историческими условиями жизнедеятельности
2.
проявляются в действиях и поступках
3.
является индивидуальной особенностью личности,
называется _________________
В4.
Разновидность общественного поведения, которая характеризуется:
1.
стремлением поступать вопреки позиции господствующего
большинства
2.
утверждением противоположной точки зрения
3.
проявлением собственной неповторимости, выражается
понятием_____________
В5.Установите
соответствие между понятием и его
определением:
|
1. Манеры
|
а) особенно торжественный,
официальный порядок действий
|
|
2. Обычай
|
б) Вид обряда, исторически
сложившаяся форма сложного символического поведения, порядок действий, выражающий
определенные социальные и культурные взаимоотношения, ценности
|
|
3. Церемония
|
в) устоявшийся, стереотипный
(типичный) способ поведения людей определенной группы, общества
|
|
4. Ритуал
|
г) привычный человеку способ
поведения в обществе
|
Олимпиада
«Обществоведение»
10 класс
Вариант 1
Часть А
А1
– 4
А2
– 2
А3
– 3
А4
– 2
А5
– 3
А6 – 4 2 3 1
А7
– 1,2,3,4
А8
– 1,2,3,4,5,6,7,8
А9
– 4,5
Часть В
В1
– поступок
В2
– духовность
В3
– личность
В4
– общение
В5
– 1 б
3 в
4
а
Оценка
А1-А5 – 1 балл
А6-А9 – 3 балла
В1-В5 – 5 баллов
Вариант 2
Часть А
А1
– 3
А2
– 2
А3
– 2
А4
– 4
А5
– 1
А6
– 3,4,5
А7
– 3,4,5
А8
– 2,3,4
А9
– 1,2,3
Часть В
В1
– совесть
В2
– ответственность
В3
– характер
В4
– конформизм
В5
– 1г
2в
3а
4б
Олимпиада по обществоведению
11 класс
I вариант
Часть А ( один из ответов
является правильным)
А1.Стремление человека поступать
вопреки позиции господствующего
большинства – это
- конформизм
- нонконформизм
- альтруизм
- интравертизм
А2.Примером
большой социальной группы является:
- коллектив фабричного цеха
- работники системы здравоохранения
- пассажиры поезда
- землячество иностранных студентов в вузе
А3.Одной из
задач демографической политики Республики Беларусь является:
- увеличение продолжительности жизни
- обеспечение санитарно-эпидемического благополучия граждан
- рациональное использование государственных инвестиций
- интенсивная подготовка высоких спортивных достижений
А4.Плановая
экономическая система отличается:
- конкуренцией между субъектами хозяйственной деятельности
- децентрализацией экономической власти
- ликвидацией частной собственности на средства производства
- слабым уровнем развития производительных сил
А5.К
социально-экономическим правам граждан Республики Беларусь относится право на:
- свободу выбора места жительства
- неприкосновенность жилища
- безопасные условия труда
- получение образования
(Часть
А6-А9 нужно отметить несколько ответов)
А6.Совет
Республики
- избираем шесть судей Конституционного Суда
- избираем шесть членов Центральной комиссии Республики Беларусь по выборам и проведению референдумов
- избирает из своего состава Председателя Палаты Представителей
- отменяет не соответствующие законодательству решения местных Советов депутатов
- разрабатывает основные направления внешней и внутренней политики государства
А7.Согласно
договорной теории происхождения государства гражданское общество:
- имеет независимую судебную власть
- действует согласно принципу разделения властей
- обеспечивает населению равную возможность доступа к социальным благам
- обладает определенной независимостью от государства
- упорядочивает сферу частных взаимоотношений людей
А8.К личным
правам человека относят право:
- на свободу и неприкосновенность
- свободы передвижения в пределах государства
- на образование
- на создание общественных объединений
- на труд
А9.Под
республикой понимают
- форма демократической власти
- форма государственного устройства
- форма государственного правления
- способ организации государств власти
- государство, которое ограничено в своей деятельности правом
I вариант
Часть В
В1.Деньги
выполняют функции _____________ при определении цены товара
В2.Способность
человека осознавать свое место в системе общественных отношений и представлять
себе, как он воспринимается другим человеком в процессе общения, называется
социальная ______________
В3.Установите
соответствие (один ответ лишний)
|
Функции политической системы
|
|
|
А) Целеполагание
|
1. Определение государственных
программ экономического и социального развития страны
|
|
Б) Контроля
|
2. Оценка выполнения различными
людьми и организациями установленных норм
|
|
В) Регламентация
|
3. Установление законов,
управляющих жизнью общества
|
|
|
4. Формирование общей
конструктивной линии действий на основе баланса интересов
|
В4.Верховенство
власти государства в границах его территории и независимость государства в
международных отношениях – это _______________
В5.Государственный
орган, осуществляющий надзор за точным и единообразным исполнением
нормативно-правовых актов, это_______________
II вариант
Часть А ( один из ответов
является правильным)
А1.Мотивация в
структуре нравственного поступка человека:
- играет роль импульса в его поведении
- определяет эффективность совершаемых действий
- рассматривается как предвосхищаемый результат действия
- выражает отношение личности к содеянному как к хорошему или плохому
А2.Форма
поведения человека, при которой личные интересы важнее интересов любой
общности, называется:
- индивидуализм
- конформизм
- коллективизм
- альтруизм
А3.Целью
гендерной политики в Республике Беларусь является:
- удовлетворение потребностей человека
- достижение определенного уровня пенсионного обеспечения
- достижение реального равенства мужчин и женщин
- ограничение миграции населения
А4.Одной из
функций менеджмента, является:
- анализ перспектив развития рынка
- координация производственных ресурсов предприятия
- определение ассортимента и дизайн выпускаемой продукции
- определение выгодных способов сбыта продукции
А5.К
культурным правам граждан Республики Беларусь относится право на:
- неприкосновенность и достоинство личности
- свободное выражение мнений и убеждений
- отдых в выходные и отпускные дни
- получение образования
(Часть
А6-А9 нужно отметить несколько ответов)
А6.Гражданские
права и свободы:
- были провозглашены в условиях древнегреческой демократии
- впервые были сформулированы в период Римской империи
- являются символом буржуазных революций
- появились в первых цивилизациях
- связаны с идеей социального государства
А7.Местные
Советы депутатов принимают решения:
- о назначении на должность руководителей местных органов власти
- согласно компетенции, определенной Европейской хартией о местном самоуправлении
- на основании действующего законодательства
- на основании международных договоров
- имеющие обязательную силу на соответствующей территории
А8.Осуществляя
политическую власть, государство:
- придает своим велениям общеобязательный характер
- защищает господствующие общественные отношения
- выражает интересы всех политических сил
- выступает официальным представителем всего общества
- утверждает харизматическое господство отдельных личностей
А9.Путем
прямых выборов в Республике Беларусь избираются:
- депутаты районных Советов
- депутаты городских Советов
- депутаты областных Советов
- главы районных администраций
- члены Совета Республики
II вариант
Часть В
В1.Деньги
выполняют функцию средств(а) _____________при обмене на товар
В2.Философская
категория, под которой понимается все то, что существует самостоятельно,
независимо от наших мыслей и чувств, вместе с тем доступно человеческому опыту
и познанию. Это _______________
В3.Установите
соответствие ( один ответ лишний)
|
Функции государства
|
Назначение
|
|
А) Охрана правопорядка
|
1.Установление законов,
управляющих жизнью общества
|
|
Б) Социальная
|
2. Обеспечение безопасности
|
|
В) Финансового контроля
|
3.Содействие созданию
общедоступной к развитию системы здравоохранения
|
|
|
4.Учет доходов граждан
|
В4.Независимость
государства во внешних и самостоятельность во внутренних делах
называется_________________
В5.Деятельность,
направленная на получение государственной власти и ее удержание, а также
деятельность по реальному осуществлению этой власти выражается
понятием_________________
ОТВЕТЫ
Олимпиада
«Обществоведение»
11 класс
Вариант 1
Часть А
А1
– 2
А2
– 2
А3
– 3
А4
– 3
А5
– 3
А6
– 1,2,3
А7
– 4,5
А8
– 1,2
А9
– 1,3,4
Часть В
В1
– мера стоимости
В2
– рефлексия
В3
– А-1
Б – 2
В – 3
В4
– суверенитет
В5
- прокуратура
Вариант 2
Часть А
А1
– 1
А2
– 1
А3
– 3
А4
– 2
А5
– 4
А6
– 1,3
А7
– 3,5
А8
– 1,2,4
А9
– 1,2,3
Часть В
В1
– обращения
В2
– материя
В3
– А – 2
Б – 3
В – 4
В4
– суверенитет
В5
- политика
Республиканская
олимпиада по курсу «Обществоведение»
Заключительный этап
10 класс
I тур
УТВЕРЖДЕНО
Заместитель председателя
оргкомитета Республиканской
олимпиады
К.С.
Фарино
«……..» марта
2012 г .
Уважаемые участники
олимпиады!
Перед
вами вопросы первого тура заключительного этапа республиканской олимпиады по
обществоведению. Вначале записывайте номер задания, а затем развернутый ответ
на него. Предлагаемые Вам вопросы связаны с различными проблемами, которые
рассматривают обществоведческие дисциплины. Отвечая на них, старайтесь изложить
собственную точку зрения, используя соответствующий понятийный аппарат.
Максимальная оценка первого - четвертого заданий - 40 баллов. Пятое задание
оценивается в 10 баллов. Количество получаемых баллов зависит от полноты и
качества вашего ответа. Максимальное количество баллов за этот тур – 170.
1. Перикл утверждал: «Лишь
немногие могут творить политику, но судить о ней могут все».
Ø
Почему только немногие могут творить политику?
Ø
Кто эти «немногие», по мнению Перикла?
Ø
Почему
«судить» о политике «могут все»?
Ø
В силу каких условий формируется в обществе
такое несоответствие? Каковы его причины?
Ø
Можно ли говорить, что утверждение Перикла
актуально и в современных условиях?
2. Еще в 18-м веке А.Смит сформулировал «парадокс алмазов и
воды». Его суть в следующем: почему вода, которая настолько необходима, что без
нее невозможна жизнь, имеет такую низкую цену, в то время как у алмазов, без которых
можно обойтись, такая высокая цена?
Как бы Вы объяснили данный парадокс:
Ø
Если бы Вы были Адамом Смитом?
Ø
Если бы Вы были сторонником теории предельной
полезности?
3. Статья 36. Конституции
Республики Беларусь гласит, что «Каждый имеет право на свободу
объединений.
Судьи, прокурорские работники,
сотрудники органов внутренних дел, Комитета государственного контроля, органов
безопасности, военнослужащие не могут быть членами политических партий и других
общественных объединений, преследующих политические цели».
Однако ст. 2 Закона
Республики Беларусь «О политических партиях» устанавливает ограничение данной
нормы («Граждане Республики Беларусь имеют право на свободу объединения в
политические партии»).
Прокомментируйте
данное ограничение, объясните его природу и цель, не нарушает ли оно права
человека.
4. В социологическом опросе,
проведенном в 2010 году, исследовалось мнение граждан Республики Беларусь,
белорусов по национальности, о распространении в Беларуси белорусского и
русского языков, а также смешанной речи («трасянки»). В частности, были
получены следующие данные.
|
Язык
|
Родной язык
|
Первый язык
|
Основной язык
общения
|
|
Белорусский
|
40,55
|
17,99
|
3,67
|
|
Русский
|
29,53
|
42,19
|
61,18
|
|
Смешанный
|
29,92
|
49,55
|
35,15
|
Ø
Охарактеризуйте белорусский, русский и смешанный
языки в зависимости от выполняемых ими культурных функций: родного языка,
первого языка, основного языка общения.
Ø
Сопоставьте данные, касающиеся родного языка и
первого языка. Какова причина различий между ними? Что такое родной язык для
белорусов?
Ø
Сопоставьте данные, касающиеся первого языка с
данными об основном языке общения. Какова причина различий между ними?
5. С помощью кругов Эйлера
соотнесите понятия: род, племя, народность, этнос.
Республиканская
олимпиада по курсу «Обществоведение»
Заключительный этап
10 класс
I тур
УТВЕРЖДЕНО
Заместитель председателя
оргкомитета Республиканской
олимпиады
К.С.
Фарино
«……..» марта
2012 г .
Ключи
Уважаемые
участники олимпиады!
Перед
вами вопросы первого тура заключительного этапа республиканской олимпиады по
обществоведению. Вначале записывайте номер задания, а затем развернутый ответ
на него. Предлагаемые Вам вопросы связаны с различными проблемами, которые
рассматривают обществоведческие дисциплины. Отвечая на них, старайтесь изложить
собственную точку зрения, используя соответствующий понятийный аппарат.
Максимальная оценка первого - четвертого заданий - 40 баллов. Пятое задание
оценивается в 10 баллов. Количество получаемых баллов зависит от полноты и
качества вашего ответа. Максимальное количество баллов за этот тур – 170.
1. Перикл утверждал: «Лишь
немногие могут творить политику, но судить о ней могут все».
Ø
Почему только немногие могут творить политику?
Ø
Кто эти «немногие», по мнению Перикла?
Ø
Почему
«судить» о политике «могут все»?
Ø
В силу каких условий формируется в обществе
такое несоответствие? Каковы его причины?
Ø
Можно ли говорить, что утверждение Перикла
актуально и в современных условиях?
Рассматривая
политическую сферу жизнедеятельности общества, Перикл подразумевает, что это та
сфера, где, прежде всего, проявляется социальное неравенство людей. Одни
владеют собственностью, имеют возможность получить достойное воспитание и
хорошее образование. Следовательно, они представляют элиту общества, которая
обладает экономическим и политическим могуществом. На этой основе эта небольшая
часть общества, обладая властью, «творит» политику. Именно эти «немногие»
определяют направление развития общества и руководят всеми делами общества и
государства.
Другие
социальные группы занимают подчиненное положение в обществе в силу того, что
они не владеют собственностью. Не имея средств к существованию, они не могут
получить должное образование, достойную профессию. Тем самым это большинство
вынуждено работать на элиту. Но, не имея возможности «творить политику», они,
тем не менее, «могут судить о политике»,
т.к. являются непосредственными участниками политических действий. Это
большинство (или «все» – по мнению Перикла) не решает важных вопросов в сфере политики, т.к. этими вопросами
занимаются «немногие». Но ведь именно
масса («все» у Перикла) создает
основу для деятельности «немногих». Кроме того, вся политика так или
иначе затрагивает интересы всего общества. Решения, принимаемые «немногими» становятся жизненно важными для
«всех». Поэтому оценивать политику
(«судить о ней») могут «все».
В современных
условиях, несмотря на демократизацию политики, реальными носителями
политической власти все равно остаются «немногие». Это, прежде всего, правящие элиты и политические лидеры. А
народ, народные массы делегируют им все властные полномочия. Но оценивать
(«судить о политике») народ будет обязательно. Ведь политические решения,
принимаемые властью, затрагивают интересы «всех». Тем более в современных
условиях следует учитывать о возросшую политическую культуру и активность всех
граждан.
2. Еще в 18-м веке А.Смит сформулировал «парадокс алмазов и
воды». Его суть в следующем: почему вода, которая настолько необходима, что без
нее невозможна жизнь, имеет такую низкую цену, в то время как у алмазов, без которых
можно обойтись, такая высокая цена?
Как бы Вы объяснили данный парадокс:
Ø
Если бы Вы были Адамом Смитом?
Ø
Если бы Вы были сторонником теории предельной
полезности?
1. А.Смит
является автором трудовой теории стоимости, согласно которой меновая стоимость
товара (а значит, и цена) определяется затратами труда (потребительная
стоимость товара не влияет на цену). Поскольку затраты труда на добычу воды
невелики, то и цена (стоимость) у нее низка. Трудовые затраты на добычу алмазов
велики, поэтому они дороги. Объяснение парадокса через редкость товара в случае
трудовой теории стоимости является неверным.
2. Сторонники
теории предельной полезности считают, что цену товара определяет ее предельная
полезность. На предельную полезность влияют два фактора: запас блага (редкость)
и степень интенсивности потребности. В случае парадокса алмаза и воды в большей
степени влияние оказывает первый фактор. Запасы воды велики (она доступна),
поэтому ее предельная полезность (а значит, и цена) низка. Запасы алмазов
низки, поэтому их предельная полезность (и цена) высока.
3. Статья 36. Конституции
Республики Беларусь гласит, что «Каждый имеет право на свободу
объединений.
Судьи,
прокурорские работники, сотрудники органов внутренних дел, Комитета государственного
контроля, органов безопасности, военнослужащие не могут быть членами политических
партий и других общественных объединений, преследующих политические цели».
Однако ст. 2 Закона
Республики Беларусь «О политических партиях» устанавливает ограничение данной
нормы («Граждане Республики Беларусь имеют право на свободу объединения в
политические партии»).
Прокомментируйте данное
ограничение, объясните его природу и цель, не нарушает ли оно права человека.
Ø
Статья Конституции указывает на свободу
объединений, которыми могут быть политические партии, общественные движения,
профессиональные союзы, религиозные организации и т.д. Членство в каждом из
видов объединений различно, следовательно законодатель использует наиболее
общий термин «каждый», означающий любого человека не зависимости от его отношения
к гражданству.
Ø
Закон говорит только о политических партиях, то
есть организациях, претендующих на политическую власть. В этом случае речь идет
о политических правах избирать и быть избранными, что в конкретном государстве
может принадлежать только гражданам.
Ø
Нарушения прав человека здесь нет, так как
сущность политических прав заключается в их принадлежности только гражданам.
4. В социологическом опросе,
проведенном в 2010 году, исследовалось мнение граждан Республики Беларусь,
белорусов по национальности, о распространении в Беларуси белорусского и
русского языков, а также смешанной речи («трасянки»). В частности, были
получены следующие данные.
|
Язык
|
Родной язык
|
Первый язык
|
Основной язык
общения
|
|
Белорусский
|
40,55
|
17,99
|
3,67
|
|
Русский
|
29,53
|
42,19
|
61,18
|
|
Смешанный
|
29,92
|
49,55
|
35,15
|
1)
Охарактеризуйте белорусский, русский и смешанный языки
в зависимости от выполняемых ими культурных функций: родного языка, первого
языка, основного языка общения.
2)
Сопоставьте данные, касающиеся родного языка и первого
языка. Какова причина различий между ними? Что такое родной язык для белорусов?
3)
Сопоставьте данные, касающиеся первого языка с данными
об основном языке общения. Какова причина различий между ними?
1) Белорусский
язык доминирует в качестве родного языка, но катастрофически мало распространен
как язык общения. Русский язык, напротив, менее всего оценивается как родной,
но в наибольшей степени выступает основным языком общения. Смешанный язык у
почти 50% белорусов является первым языком, с которым они знакомятся, но в
качестве родного его роль существенно падает, да и ареал использования его как
основного языка общения сокращается.
2) У белорусов
родной белорусский язык не только не распространен в повседневном общении, но
часто не является первым, с которым знакомится ребенок. Если первый язык – это
язык, освоенный в детстве, то родной язык – это символ национальной
самоидентификации, культурная ценность, значимость которой обусловлена отнюдь
не его функциональными коммуникативными возможностями. Статус белорусского
языка как родного выше, чем статус русского или смешанного языка (40%).
Разница между
первым и родным языком состоит в их функциональном назначении. Русский и
смешанный используются по прямому коммуникативному назначению – для общения, но
не играют роли национального языка, культурного символа, объединяющего людей в
народ.
3) Независимо
от первого или родного языка в качестве основного языка общения доминирует
русский. По мере взросления у части белорусов первый язык (белорусский или
смешанный) сменяется русским. Это связано с тем, что образование, в особенности
высшее, осуществляется на русском языке, русский (а теперь и английский)
является фактором «социального лифта». Несмотря на официальное двуязычие,
русский господствует в сфере государственной коммуникации. Русский выступает и
языком межнационального общения.
5. Круги Эйлера
Республиканская
олимпиада по курсу «Обществоведение»
Заключительный этап
11 класс
I тур
УТВЕРЖДЕНО
Заместитель председателя
оргкомитета Республиканской
олимпиады
К.С.
Фарино
«……..» марта
2012 г .
Уважаемые участники
олимпиады!
Перед
вами вопросы первого тура заключительного этапа республиканской олимпиады по
обществоведению. Вначале записывайте номер задания, а затем развернутый ответ
на него. Предлагаемые Вам вопросы связаны с различными проблемами, которые
рассматривают обществоведческие дисциплины. Отвечая на них, старайтесь изложить
собственную точку зрения, используя соответствующий понятийный аппарат.
Максимальная оценка первого - четвертого задания - 40 баллов. Пятое задание
оценивается в 10 баллов. Количество получаемых баллов зависит от полноты и
качества вашего ответа. Максимальное количество баллов за этот тур – 170.
1. Русский поэт Н. А. Некрасов
писал: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан».
Ø
Что вкладывает А.Н.Некрасов в понятие
«гражданин»?
Ø
Как он
понимает миссию поэта в обществе?
Ø
Как соотносятся понятия «поэт» и «гражданин»?
Ø
Почему А.Н.Некрасов считает, что «быть
гражданином» – обязанность каждого?
Ø
А.Н.Некрасов жил в XIX веке, актуально ли его утверждение
сегодня?
2. Ознакомьтесь с конкретными примерами экономических благ:
А) Национальная
оборона
Б) Оливковое
масло
В) Куртка
Г) Автомобиль
«Феррари»
Д) Подсолнечное
масло
Е) Бензин
Ж) Деревообрабатывающий
станок
Существует множество различных
классификаций экономических благ. Вспомните или придумайте как можно больше
классификаций экономических благ в соответствии с определенным критерием и
соотнесите приведенные примеры
с тем или иным видом экономического блага.
3. Сопоставьте следующие типы
культуры, выделите их
а) сходные
б) различные характеристики:
1) массовая культура и народная
культура,
2) народная культура и элитарная
культура,
3) народная культура и
классическая культура,
4) классическая культура и
элитарная культура.
Схема ответа:
1.а)
1.б)
2.а)
2.б)
и.т.д.
4.
Учебное пособие «Обществоведение. 11 класс» предлагает учащимся выдержки из
статьи Ю. Нестерович «Вся правда о брачном договоре», где автор выступает за
активное использование брачного контракта современными семьями, в частности,
приводя примеры древности данного документа. «Тысячи лет назад в Древней Греции
и Риме мужчина и женщина, прежде чем создать семью, оформляли соглашение, где
описывали свои имущественные отношения, сразу обсуждая также и вопросы
наследования в будущем совместно нажитого имущества. Это не считалось постыдным
или зазорным, и такая «страховка» была очень распространена вплоть до прихода
христианства. В последующие времена «священный союз» заключался и регулировался
исключительно церковью». «Восстановление института брачного контракта началось
лишь в конце XVIII - начале XIX века во Франции, Англии, Германии, Австрии.
Контракт приобретает юридическую силу с того момента, когда на смену церковному
приходит так называемый светский брак».
«В законе предусмотрены ограничения свободы
брачного договора. Он должен не противоречить «добрым нравам», не нарушать
нормы гражданского и семейного права. Положения брачного договора не могут
нарушать равноправие супругов, ограничивать их свободу в выборе профессии и
рода занятий. В законах других европейских государств часто указано, что
положения брачного договора не должны отменять обязанности взаимной верности,
помощи и поддержки, ограничивать личные права и обязанности супругов по воспитанию
и содержанию детей».
«Заключение брачного контракта оказывает серьезное
влияние на отношения в паре. Согласно оценкам специалистов в области семейной
психологии, брачный договор не провоцирует развод, как многие думают, а в большинстве
случаев удерживает от него. Да и отношения в браке будут более продуманными,
менее стихийными … Контракт существенно облегчает бракоразводный процесс, как в
юридическом, так и в психологическом плане».
Ø Укажите причины, которые на Ваш взгляд, привели к
отмиранию брачного контракта, а затем к его возрождению.
Ø Определите факторы, которые способствуют и препятствуют
широкому использованию брачных контрактов.
Ø Сформулируйте на основании вышеизложенного пределы
действия права.
5.С помощью кругов Эйлера
соотнесите понятия: род, племя, народность, этнос.
Республиканская
олимпиада по курсу «Обществоведение»
Заключительный этап
11 класс
I тур
УТВЕРЖДЕНО
Заместитель председателя
оргкомитета Республиканской
олимпиады
К.С.
Фарино
«……..» марта
2012 г .
Ключи
Уважаемые
участники олимпиады!
Перед
вами вопросы первого тура заключительного этапа республиканской олимпиады по
обществоведению. Вначале записывайте номер задания, а затем развернутый ответ
на него. Предлагаемые Вам вопросы связаны с различными проблемами, которые
рассматривают обществоведческие дисциплины. Отвечая на них, старайтесь изложить
собственную точку зрения, используя соответствующий понятийный аппарат.
Максимальная оценка первого - четвертого задания - 40 баллов. Пятое задание
оценивается в 10 баллов. Количество получаемых баллов зависит от полноты и
качества вашего ответа. Максимальное количество баллов за этот тур – 170.
1. Русский поэт Н. А. Некрасов
писал: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан».
Ø
Что вкладывает А.Н.Некрасов в понятие
«гражданин»?
Ø
Как он
понимает миссию поэта в обществе?
Ø
Как соотносятся понятия «поэт» и «гражданин»?
Ø
Почему А.Н.Некрасов считает, что «быть
гражданином» – обязанность каждого?
Ø
А.Н.Некрасов жил в XIX веке, актуально ли его утверждение
сегодня?
1. Проблему места и роли человека
в обществе Н. А. Некрасов рассматривает
через соотношение понятий «поэт» и «гражданин». Поэт – это талант, это
призвание души. Это не каждому дано. А
вот понятие «гражданин» ассоциируется у Н. А. Некрасова с понятие патриот,
защитник Родины.
Отношение к
«поэту» у Н. А. Некрасова весьма сдержанное. Он понимает, что не все, кто
считает себя поэтами, действительно
талантливы. Да и поэтов в обществе
всегда немного и они бывают различными, далеко не всегда каждый из них может действительно
«гражданином быть».
А вот
«гражданин» – это обязанность каждого, это высший долг. Кем бы ты ни был, но
ты, прежде всего, должен помнить о своей Родине, о том, что ты ее гражданин. А
это не только исполнение своих гражданских обязанностей и следование
законом. «Гражданином быть» – это и
нравственный долг перед Родиной и своими согражданами.
Слова Н. А.
Некрасова вполне актуальны и сегодня. В современных условиях понятие
«гражданин» означает не только политико-правовую связь человека с определенным
государством. Сегодня «гражданин» – это патриот, высоконравственный человек,
ставящий интересы Родины и государства выше личных.
2. Ознакомьтесь с конкретными примерами экономических благ:
А) Национальная
оборона
Б) Оливковое
масло
В) Куртка
Г) Автомобиль
«Феррари»
Д) Подсолнечное
масло
Е) Бензин
Ж) Деревообрабатывающий
станок
Существует множество различных
классификаций экономических благ. Вспомните или придумайте как можно больше
классификаций экономических благ в соответствии с определенным критерием и
соотнесите приведенные примеры с тем или иным видом экономического
блага.
1.Частное благо – это такое благо, каждая единица которого
может быть продана за отдельную плату.
Общественное благо – благо, которое потребляется коллективно
всеми гражданами независимо от того, платят люди за него или нет.
Частные блага: Б, В, Г, Д, Е, Ж.
Общественные блага: А.
2. Товары первой необходимости - самые насущные блага
человеческой жизни, их потребление мало меняется при изменении дохода.
Предметы роскоши - их потребление существенно меняется при
изменении дохода.
Товары первой необходимости: В, Д.
Предметы роскоши: Г.
3. Долговременные блага - используются для одной и той же
потребности несколько раз, они потребляются постепенно.
Недолговременные блага - удовлетворяют данную потребность
лишь один раз, исчезают в процессе разового потребления.
Долговременные блага: В, Г, Ж.
Недолговременные блага: Б, Д, Е.
4. Взаимозаменяемые блага (субституты, заменители) могут
заменить друг друга в удовлетворении некоторой потребности.
Взаимодополняемые блага (комплементарные) могут
удовлетворить некоторые потребности лишь в случае, если они используются вместе.
Взаимозаменяемые блага: Б и Д.
Взаимодополняемые блага: Г и Е.
5.Настоящие блага - находятся в непосредственном
распоряжении потребителя.
Будущие блага – это те, которыми он сможет располагать в
будущем.
Настоящие блага: А, Б, В, Д, Е (если они есть у
потребителя).
Будущие блага: Г (если планируется покупка).
6. Потребительские (прямые) блага непосредственно
удовлетворяют некоторую потребность, их не нужно преобразовывать.
Производительные (косвенные) блага удовлетворяют какую-либо
потребность лишь как средство, косвенно (используются для производства
потребительских благ).
Потребительские блага: А, Б, В, Г, Д, Е.
Производительные блага: Ж.
7. Материальные блага – блага, которые можно непосредственно
ощутить.
Нематериальные блага – блага, не поддающиеся
непосредственному ощущению (услуги).
Материальные блага: Б, В, Г, Д, Е, Ж.
Нематериальные блага: А.
В зависимости от условий (которые
опишет отвечающий) приведенные примеры экономических благ могут быть
распределены между видами экономических благ по-другому.
Могут быть выделены и другие
классификации (например, продовольственные и непродовольственные товары, товары
тяжелой и легкой промышленности и т.д.).
4. Сопоставьте следующие типы
культуры, выделите их
а) сходные
б) различные характеристики:
1) массовая культура и народная
культура,
2) народная культура и элитарная
культура,
3) народная культура и
классическая культура,
4) классическая культура и
элитарная культура.
Схема ответа:
1.а)
1.б)
2.а)
2.б)
и.т.д.
Элитарная культура – «субкультура
привилегированных групп общества. Она характеризуется принципиальной
закрытостью, духовным аристократизмом и ценностно-смысловой самодостаточностью
и создаётся привилегированной частью общества (элитой) либо по её заказу
профессиональными творцами» (9 класс).
Массовая культура – «культура,
ориентированная на потребности большинства людей в их повседневной жизни, не
требующая изысканного вкуса, доступная и понятная всем, независимо от уровня
образования, возраста и национальности» (9 класс).
Народная культура «включает сказки,
песни, танцы, мифы и легенды» (фольклор), «её создают не имеющие профессиональной
подготовки анонимные творцы» (9 класс).
Классическая культура связывается с
эстетическим вкусом к прекрасному (10 класс).
1.а) Массовая и народная культура
близки широтой распространения, доступностью содержания широким социальным
слоям.
1.б) Отличия:
·
массовая – профессиональная, народная –
любительская,
·
массовая – с упрощенным духовным содержанием,
народная – с общечеловеческим духовным содержанием,
·
массовая – феномен ХХ века, народная –
исторически сложившаяся.
2.а) Народная и элитарная
культура несопоставимы.
2.б) Отличия:
·
Народная – исторически сложившаяся культура
широких народных масс, элитарная – культура привилегированных групп общества.
·
Народная охватывает всю полноту культуры,
элитарная является субкультурой.
·
Народная содержит общечеловеческие ценности и
сохраняется на протяжении длительных исторических периодов времени, элитарная
обслуживает интересы узких, закрытых, исторически ограниченных социальных
групп.
3.а) Народная и классическая
культура сходны:
·
своим общечеловеческим содержанием,
гуманистическими ценностями,
·
связаны тем, что народная культура лежит в
основе классической, ее образы и идеи
питают классические произведения. «Музыку сочиняет народ, мы,
композиторы, только аранжируем ее» (П.И. Чайковский).
3.б) Народная и классическая
культура отличаются:
·
народная – любительская, классическая –
профессиональная,
·
народная имеет массовое распространение, не
требует специальной подготовки,
·
классическая знаменует собой высшие достижения
человеческого духа, требует для своего производства и восприятия определенного
уровня образования и развитого эстетического вкуса, а потому распространена
меньше.
4.а) Классическая и элитарная
сходны тем, что
·
требуют специального образования и подготовки,
чаще всего являются профессиональными, а потому
·
имеют относительно узкое распространение.
4.б) Отличия состоят в том, что:
·
классическая культура не является субкультурой,
в то время как элитарная культура – это субкультура, а значит
·
элитарная культура ориентирована на изоляцию
привилегированного социального слоя, противопоставление его ценностей ценностям
«низших» слоев; классическая же культура ориентирована на распространение
высших достижений в широких слоях населения, на возвышение духовной жизни всех
слоев населения;
классическая культура ориентирована
на гуманистические, нравственные ценности; а элитарная, в стремлении создать
образы и смыслы, недоступные для «простых смертных», зачастую ориентирована на
производство странного, эпатажного, претенциозного, едва ли не извращенного
содержания.
4. Учебное пособие
«Обществоведение. 11 класс» предлагает учащимся выдержки из статьи Ю.
Нестерович «Вся правда о брачном договоре», где автор выступает за активное
использование брачного контракта современными семьями, в частности, приводя
примеры древности данного документа. «Тысячи лет назад в Древней Греции и Риме
мужчина и женщина, прежде чем создать семью, оформляли соглашение, где
описывали свои имущественные отношения, сразу обсуждая также и вопросы
наследования в будущем совместно нажитого имущества. Это не считалось постыдным
или зазорным, и такая «страховка» была очень распространена вплоть до прихода
христианства. В последующие времена «священный союз» заключался и регулировался
исключительно церковью». «Восстановление института брачного контракта началось
лишь в конце XVIII - начале XIX века во Франции, Англии, Германии, Австрии.
Контракт приобретает юридическую силу с того момента, когда на смену церковному
приходит так называемый светский брак».
«В законе
предусмотрены ограничения свободы брачного договора. Он должен не противоречить
«добрым нравам», не нарушать нормы гражданского и семейного права. Положения
брачного договора не могут нарушать равноправие супругов, ограничивать их
свободу в выборе профессии и рода занятий. В законах других европейских
государств часто указано, что положения брачного договора не должны отменять
обязанности взаимной верности, помощи и поддержки, ограничивать личные права и
обязанности супругов по воспитанию и содержанию детей».
«Заключение
брачного контракта оказывает серьезное влияние на отношения в паре. Согласно
оценкам специалистов в области семейной психологии, брачный договор не
провоцирует развод, как многие думают, а в большинстве случаев удерживает от
него. Да и отношения в браке будут более продуманными, менее стихийными …
Контракт существенно облегчает бракоразводный процесс, как в юридическом, так и
в психологическом плане».
Ø
Укажите причины, которые на Ваш взгляд, привели
к отмиранию брачного контракта, а затем к его возрождению.
Ø
Определите факторы, которые способствуют и препятствуют
широкому использованию брачных контрактов.
Ø
Сформулируйте на основании вышеизложенного
пределы действия права.
1. Автор ясно указывает, что
Христианство рассматривает брак не как юридический договор, но как «священный союз»,
который в принципе не должен расторгаться (см.: Мф 5, 31-32
31 Сказано также, что если кто разведется с женою своею,
пусть даст ей разводную. 32 А Я говорю вам: кто
разводится с женою своею, кроме вины прелюбодеяния, тот подает ей повод
прелюбодействовать; и кто женится на разведенной, тот прелюбодействует).
Именно Христианство указывает на любовь как необходимое качество отношений
между людьми, следовательно, изменение оснований общения между людьми начинает
требовать юридизации семейных отношений. Будет правильным, если учащиеся укажут
на связь брачного контракта с
капиталистическим способом производства и т.д. При этом Христианство не
отвергало правового регулирования семейных отношений, но не переводило их на
юридическую основу.
2. В семейных отношениях есть
несколько типов отношений, многие из которых достаточно трудно переводятся на
юридический язык. При этом сам по себе брачный контракт не является фактором ни
скрепляющим, ни способствующим распаду семьи. Он всего лишь регулирует
имущественные отношения между супругами.
3. Учащийся должен сделать вывод
о том, что право принципиально не может регулировать все общественные
отношения, но только наиболее социально значимые (экономика, управление,
политика и т.д.). Право не регулирует личные отношения, которые подпадают под
действие морали и религии. Право охраняет, но не навязывает человеку свободу выбора.
В ряде случаев право не вторгается в регулирование, которое сложилось вне государства
(корпоративные нормы, каноническое право и т.д.).
5.С помощью кругов Эйлера
соотнесите понятия: род, племя, народность, этнос.
Республиканская
олимпиада по курсу «Обществоведение»
Заключительный этап
10 класс
II тур
УТВЕРЖДЕНО
Заместитель председателя
оргкомитета Республиканской
олимпиады
К.С.
Фарино
«……..» марта
2012г.
Уважаемые участники олимпиады!
Вам
предлагаются олимпиадные задания, включающие 2 блока (А и В).
В части А, выбрав правильный ответ, вы обводите
соответствующую букву кружком, например Б. Если при самоконтроле вы обнаружили
ошибку в своих ответах, зачеркните ранее отмеченную букву Б, а новый ответ
обведите квадратом, например Г.
В части В
следуйте инструкциям к заданиям.
Часть А
1. Социальные группы
объединены интересами. При этом у них отсутствуют интересы:
1) материальные
2) моральные
3) политические
4) религиозные.
2. К гражданским обязанностям Конституция Республики
Беларусь относит:
1) участие в финансировании государственных расходов
2) уважение прав и свобод других лиц
3) охрану историко-культурного наследия
4) охрану природы в Республике Беларусь
3. Процесс усвоения человеком
совокупности знаний, норм поведения, привычек, позволяющих ему быть полноценным
членом общества называется:
1) образование
2) воспитание
3) адаптация
4) социализация
4. Нуклеарная семья – это
1) семья, состоящая из родителей и их детей,
2) семья, включающая не менее трёх поколений родственников,
3) распавшаяся семья
4) неполная семья
5. К важнейшим признакам
государства не относятся
1) Население
2) Право
3) Судебная власть
4) Территория
6. Мораль это сфера поступков по отношению к
1) Богу
2) государству
3) другим людям
4) животным
7. Наличие в государстве двух
систем власти характеризует
1) либеральный режим
2) ограниченную монархию
3) президентскую республику
4) федерацию.
8. Общей функцией для права и религии является
1). интегративная
2). культуротворческая
3). мировоззренческая
4). регулятивная.
9. Согласование правовых норм
осуществляется в
1). изданиях законов
2). объединениях законов
3). публикациях законов
4). сборниках законов.
10. Исключите лишнее из структуры морального поступка
1) мотив
2) мораль
3) поступок
4) совесть
11. К основным функциям, которые
не выполняются политической системой общества, относится функция:
1) демократизации
2) интеграции
3) регламентации
4) целеполагания
12. Экономические ресурсы – это то:
1) что служит для
удовлетворения потребностей людей;
2) что
используется в процессе производства благ;
3) чем
обладает человеческое общество;
4) что является
результатом производственной деятельности.
13. Средства производства - это совокупность:
1) природных и трудовых
экономических ресурсов;
2) ресурсов, вовлеченных в
процесс производства;
3) природных и материальных
факторов производства;
4) производительных сил
общества.
14.
Признаком натурального производства является:
1) производство товаров и услуг;
2) самообеспеченность жизненными благами;
3) обмен результатами труда;
4) специализация
производства.
15. К экстенсивным факторам экономического роста
относится:
1) рост
производительности факторов производства;
2) рост
образовательного и профессионального уровня работников;
3) совершенствование
законодательства;
4) увеличение
количества занятых в стране.
16. Право пользования объектом собственности
означает возможность:
1)
распоряжения объектом собственности;
2)
управления объектом собственности;
3) совершения действия с объектом собственности;
4)
извлечения из объекта его полезных свойств.
17. Если численность
населения страны составляет 10 млн. человек,
численность рабочей силы – 5 млн. человек, численность
занятых – 4 млн. человек, численность безработных – 1 млн. человек, то уровень
безработицы будет равен:
1)
5%;
2)
10%;
3)
20%;
4)
25%.
18. Свободное проникновение конкурентов на рынок является
признаком:
1) чистой конкуренции;
2) межотраслевой конкуренции;
3) несовершенной конкуренции;
4) добросовестной конкуренции.
19.Местные Советы депутатов не создаются в:
1) районных центрах
2) городских районах
3) поселках городского типа
4) городах.
20. Функция культуры, позволяющая людям
приспособиться к различным природным условиям называется:
1) ценностной
2) нормативной
3) адаптивной
4) коммуникативной.
21. Оцените верность суждения:
А) Право – это систематизированная совокупность норм, правил,
установленных государством.
Б) Право есть мера человеческой свободы.
1) правильно а);
2) правильно б);
3) правильно а) и б) ;
4) неправильно а) и б).
22. Оцените верность суждений:
А) Доскональное знание личностью
закона гарантирует ее правовое поведение.
Б) Правовая культура личности
неотделима от общей образованности человека.
1) правильно а);
2) правильно б) ;
3) правильно а) и б);
4) неправильно а) и б).
23. Оцените верность суждений:
А) Ислам является
политеистической религией.
Б) Буддизм является
космополитической религией.
1) правильно а);
2) правильно б) ;
3) правильно а) и б);
4) неправильно а) и б).
24. Оцените верность суждений:
А) Нравственность – одна из областей духовности человека.
Б) Духовность общества
определяется уровнем его религиозности.
1) правильно а) ;
2) правильно б);
3) правильно а) и б);
4) неправильно а) и б).
25. Оцените верность суждений:
А) Народная культура является
разновидностью массовой культуры.
Б) Классическая культура является
элитарной.
1) правильно а);
2) правильно б);
3) правильно а) и б);
4) неправильно а) и б).
26. Оцените верность суждений:
А) Род – группа людей, связанных
между собой родственными узами.
Б) Семья – союз лиц, основанный
на браке, родстве, воспитании детей.
1) правильно а);
2) правильно б);
3) правильно а) и б) ;
4) неправильно а) и б).
27. Верно ли,
что
А) понятие «индивид» отражает
социальное в человеке
Б) понятие «личность» отражает
биологическое в человеке
1) верно а)
2) верно б)
3) верны а) и б)
4) неверны а) и б)
28. Верно ли, что великодушным
называют того, кто способен
А) снисходительно относиться к
незначительным проступкам и упущениям других
Б) готов бескорыстно жертвовать
интересами семьи ради других.
1) правильно а
2) правильно б
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б)
29. Верно ли, что обеспечение наукой повышения
производительности труда называется
А) производственной функцией
Б) технико-технологической функцией
1) правильно а
2) правильно б
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б)
30. Верно ли, что регулятивная
функция права
А) состоит в четком закреплении в
социальных нормах общественных отношений
Б) обеспечивает социальную
стабильность
1) верно а)
2) верно б)
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б).
31. Верно ли, что смысл жизни
а) связан со значимыми целями и ценностями
б) может быть связан с религией
1) правильно а
2) правильно б
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б)
32. Верно ли, что стимулом к нравственному поведению
является
а) государство
б) совесть
1) правильно а
2) правильно б
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б)
33. Верно ли, что нация может рассматриваться как
а) Политическая общность
б) Гражданская общность
1) правильно а
2) правильно б
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б)
34. Верно ли, общество существует в форме
а) комплексной реальности
б) сложно организованной системы
1) правильно а
2) правильно б
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б)
35. Верно ли, что главное же
отличие права от морали состоит в
А) обеспечении исполнения права
мерами государственного принуждения
Б) содержании конкретной нормы
1) правильно а
2) правильно б
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б)
36. Верно ли, что бизнес-план является документом:
а)
позволяющим сокращать необоснованный риск в бизнесе;
б)
подтверждающим право предпринимателя на получение
дохода?
1) правильно
а);
2) правильно
б);
3) правильно
а) и б);
4) неправильно
а) и б).
37. Верно ли, что снижение материалоемкости
производства товаров и услуг:
а)
является одним из факторов повышения уровня жизни
общества;
б)
увеличивает производительность использования
капитальных ресурсов?
1) правильно а);
2) правильно б);
3) правильно а) и б);
4) неправильно а) и б).
38. Верно ли, что прибыль производителя
обеспечивается:
а)
производством наибольшего количества продукции;
б)
превышением выручки производителя над его затратами?
1)
правильно а);
2)
правильно б);
3)
правильно а) и б);
4)
неправильно а) и б).
39. Верно ли, что при расчете валового внутреннего
продукта учитывается стоимость:
а)
экспортируемых товаров и услуг;
б)
товаров и услуг, произведенных на территории данной
страны?
1)
правильно а);
2)
правильно б);
3)
правильно а) и б);
4)
неправильно а) и б).
40. «Уравнение обмена» И.Фишера показывает, что
при полной занятости ресурсов увеличение:
а)
скорости обращения денег приведет к росту уровня цен в
экономике;
б)
денежной массы приведет к снижению уровня цен в
экономике?
1)
правильно а);
2)
правильно б);
3)
правильно а) и б);
4)
неправильно а) и б).
Часть
В
41. Установите соответствие между вопросом и ответом на него:
|
1)
Что производить?
|
а) производство каких товаров дорого обходится обществу
|
|
2)
Как производить?
|
б) на производство каких
товаров потратить ресурсы
|
|
3) Для кого производить?
|
в) кто и какую технологию будет применять в производстве
|
|
|
г) как в обществе должны распределяться товары и услуги
|
42. Установите соответствие между функциями денег и примером
их выполнения:
|
1)
мера стоимости
|
а) клиент фирмы изучает каталог предлагаемых товаров и их
цены
|
|
2)
средство обращения
|
б) студент откладывает часть
стипендии на обновление компьютера
|
|
3) средство
накопления
|
в) выпускник школы покупает справочник для поступающих в ВУЗы
|
|
|
г) пенсионер откладывает часть пенсии на будущие покупки в период
гиперинфляции
|
43. Установите соответствие между методами государственного
регулирования экономики и соответствующими примерами:
|
1)
прямой
|
а) установление рыночных
цен
|
|
2)
косвенный
|
б) определение прав частной собственности
|
|
3) юридический
|
в) установление местных налогов и сборов
|
|
|
г) осуществление государственных инвестиций
|
44. Соотнесите функцию религии с ее содержанием
|
1) интегративная
|
а) воздействие на деятельность
и сознание людей
|
|
2) культуротворческая
|
б) накопление и передача
культурного опыта от одного поколения к другому
|
|
3) регулятивная
|
в) поддержание традиций
|
|
|
г) создание образа мира и
человека в нем
|
45. Соотнесите название функции
государства с ее содержанием
|
1) Функция
поддержания правопорядка
|
а) Поддержание
надлежащего уровня жизни
|
|
2) Социальная
функция
|
б) Охрана
интересов общества, государства, отдельной личности от любых незаконных посягательств
|
|
3)
Экономическая функция
|
в) Учет
доходов граждан
|
|
|
г) Развитие
экономического потенциала страны
|
Впишите необходимое
понятие (термин, слово):
46. ……………………………………..… - государственная политика защиты
внутреннего рынка от иностранной конкуренции.
47. ……………………………… обменный курс –
цена валюты, определяемая спросом и предложением на рынке валют.
48. _____________________ – это
система негосударственных общественных отношений и институтов, в рамках которых
реализуются права и разнообразные потребности, интересы и ценности граждан.
50. _____________________________ - это система
исторически развивающихся надбиологических программ человеческой деятельности,
поведения и общения, выступающих условием воспроизводства и изменения
социальной жизни во всех ее основных проявлениях.
Республиканская
олимпиада по курсу «Обществоведение»
Заключительный этап
10 класс
II тур
УТВЕРЖДЕНО
Заместитель председателя
оргкомитета Республиканской
олимпиады
К.С.
Фарино
«……..» марта
2012г.
Ключи
Уважаемые участники
олимпиады!
Вам
предлагаются олимпиадные задания, включающие 2 блока (А и В).
В части А,
выбрав правильный ответ, вы обводите соответствующую букву кружком, например Б.
Если при самоконтроле вы обнаружили ошибку в своих ответах, зачеркните ранее
отмеченную букву Б, а новый ответ обведите квадратом, например Г.
В части В следуйте инструкциям к заданиям.
|
Часть А
|
||||
|
1. 2
|
7. 4
|
13. 3
|
19. 2
|
25. 4
|
|
2. 1
|
8. 4
|
14. 2
|
20. 3
|
26. 3
|
|
3. 4
|
9. 4
|
15. 4
|
21. 3
|
27. 4
|
|
4. 1
|
10. 2
|
16. 4
|
22. 2
|
28. 1
|
|
5. 3
|
11. 1
|
17. 3
|
23. 2
|
29.3
|
|
6. 3
|
12. 2
|
18. 1
|
24. 1
|
30. 2
|
|
|
||||
|
31. 3
|
33. 3
|
35. 1
|
37. 3
|
39. 3
|
|
32. 2
|
34. 2
|
36. 1
|
38. 2
|
40. 1
|
|
|
||||
|
41. 1Б 2В 3Г
|
43. 1Г 2В 3Б
|
45. 1Б 2А 3Г
|
47. гибкий (плавающий)
|
49. партия
|
|
42. 1А 2В 3Б
|
44. 1В 2Б 3А
|
46. протекционизм
|
48. гражданское общество
|
50. культура
|
Вопросы 1-20 – 1 балл за правильный ответ, всего 20 баллов.
Вопросы 21 – 40 – 2 балла за правильный ответ, всего
40баллов.
Вопросы 41 – 45 – 1 балл за каждое правильное соответствие,
0 баллов при наличии ошибки. Всего 15 баллов.
Вопросы 45 – 50 – 4 балла за каждый правильный ответ. Всего 20
баллов.
Итого: 20+40+ 15+ 20 = 95 баллов.
Республиканская
олимпиада по курсу «Обществоведение»Заключитеьный этап
11 класс
II тур
УТВЕРЖДЕНО
Заместитель председателя
оргкомитета Республиканской
олимпиады
К.С.
Фарино
«……..» марта
2012г.
Уважаемые участники олимпиады!
Вам предлагаются олимпиадные задания, включающие 2 блока (А
и В).
В части А, выбрав правильный ответ, вы обводите
соответствующую букву кружком, например Б. Если при самоконтроле вы обнаружили
ошибку в своих ответах, зачеркните ранее отмеченную букву Б, а новый ответ
обведите квадратом, например Г.
В части В
следуйте инструкциям к заданиям.
Часть А
1. Теорию, согласно которой существует два основных типа
характера (интроверт и экстраверт), выдвинул:
1) З. Фрейд
2) К.Г. Юнг
3) К. Маркс
4) И.П. Павлов
2. Согласно статье 6
Конституции Республики Беларусь государственная власть в
Республике Беларусь осуществляется на основе разделения ее на:
1) законодательную, исполнительную и судебную
2) законодательную, исполнительную, судебную и
контрольно-надзорную
3) законодательную, правительственную и судебную
4) президентскую, законодательную, исполнительную и судебную.
3. В Преамбуле
Конституции Республики Основной Закон говориться, что причиной ее
принятия являлось
1) Ответственность за настоящее и
будущее цивилизации
2) Осознание себя полноправным
субъектом мировой политики
3) Основание на своем
неотъемлемом праве на самоопределение
4) Опора на многовековую историю
развития национальной государственности.
4. Согласно Конституции Республики Беларусь народ является
1) единственным источником власти
2) ключевым источником власти
3) основным источником власти
4) суверенным источником власти.
5. Конституция Республики Беларусь характеризуется как
1) «жесткая» конституция
2) «мягкая» конституция
3) органическая конституция
4) смешанная конституция.
6. Совокупность всех граждан Республики Беларусь в
конституционно-правовом понимании образует понятие
1) гражданское общество
2) носитель суверенитета
3) народ
4) электорат
7. Исполнительный комитет не создается на территории
следующего административно-территориального образования
1) город областного подчинения
2) область
3) район
4) район в городе
8. Ограничение прав и свобод
личности не допускается в интересах
1) государственной безопасности
2) защиты нравственности
3) защиты прав и свобод других
лиц
4) общественного порядка
9. Принцип верховенства права
включает
1) плюрализм мнений
2) равенство всех граждан перед
законом и судом
3) разделение властей
4) учет мнения меньшинства
10. Невозможность совмещения депутатского мандата с
исполнением должности в аппарате государственного управления отражает принцип
1) верховенства права
2) демократии
3) разделения властей
4) сдержек и противовесов
11. Гражданское общество является
1) основой социального государства
2) социальной основой демократического государства
3) социальной основой правового государства
4) экономической основой правового государства.
12. Экономические ресурсы – это то:
1) что служит для
удовлетворения потребностей людей;
2) что
является результатом производственной деятельности;
3) что
вовлекается в процесс производства благ;
4) чем обладает
человеческое общество.
13. Средства производства - это совокупность:
1)
природных
и капитальных факторов производства;
2)
ресурсов,
вовлеченных в процесс производства;
3)
капитальных
и трудовых экономических ресурсов;
4)
производительных
сил общества.
14.
Признаком натурального производства является:
1) тесная зависимость производителей друг от
друга;
2) производство товаров и услуг;
3) обмен результатами труда;
4) самообеспеченность жизненными благами.
15. К интенсивным факторам экономического роста
относится:
1) снижение
производительности факторов производства;
2) рост
образовательного и профессионального уровня работников;
3) увеличение
занятости в стране;
4) открытие
новых месторождений природных ресурсов.
16. Право пользования объектом собственности
означает возможность:
1) распоряжения объектом собственности;
2) применения объекта по усмотрению
собственника;
3) совершения действия с объектом
собственности;
4) управления объектом собственности.
17. Если численность
населения составляет 20 млн. человек, численность рабочей силы – 10 млн.
человек, численность занятых – 8 млн. человек, численность безработных – 2 млн.
человек, то уровень безработицы будет равен:
1) 25%;
2) 20%;
3) 10%;
4) 5%.
18. Отсутствие барьеров входа на рынок является признаком:
1) добросовестной конкуренции;
2) цивилизованной конкуренции;
3) несовершенной конкуренции;
4) свободной конкуренции.
19. Отношение человека к другим людям, к обществу и самому
себе:
1) реализуется в поведении человека
2) составляет сущность исторического процесса
3) описывается статистическими закономерностями
4) не подлежит нормативной регуляции.
20. Способность человека к сознательной постановке цели,
выбору соответствующих средств и самостоятельному действию называют:
1) совестью
2) духовностью
3) подвигом
4) поступком.
21. Верно ли, что бизнес-план является документом:
А) подтверждающим право предпринимателя на
получение дохода;
Б) позволяющим прогнозировать деятельность на
ближайшую перспективу?
1)
правильно а);
2)
правильно б);
3)
правильно а) и б);
4)
неправильно а) и б).
22. Верно ли, что рост материалоемкости
производства товаров и услуг:
а)
сокращает производительность капитальных ресурсов;
б)
является одним из факторов снижения уровня жизни
общества?
1)
правильно а);
2)
правильно б);
3)
правильно а) и б);
4)
неправильно а) и б).
23. Верно ли, что прибыль производителя
обеспечивается:
а)
превышением выручки производителя над его затратами;
б)
производством продукции наивысшего качества?
1) правильно
а);
2) правильно
б);
3) правильно
а) и б);
4) неправильно
а) и б).
24. Верно ли, что при расчете валового внутреннего
продукта учитывается стоимость:
а)
экспортируемых товаров и услуг;
б)
товаров и услуг, произведенных гражданами данной
страны?
1)
правильно а);
2)
правильно б);
3)
правильно а) и б);
4)
неправильно а) и б).
25. Верно ли, что избыточное предложение продукта
на рынке:
а)
означает дефицит данного продукта;
б)
приводит к понижению его рыночной цены?
1)
правильно а);
2)
правильно б);
3)
правильно а) и б);
4)
неправильно а) и б).
26. «Уравнение обмена» И.Фишера показывает, что
при полной занятости ресурсов:
а)
уменьшение денежной массы приведет к снижению уровня
цен в экономике;
б)
увеличение скорости обращения денег приведет к росту
уровня цен в экономике?
1)
правильно а);
2)
правильно б);
3)
правильно а) и б);
4)
неправильно а) и б).
27. Оцените верность суждений:
а) Современные нации
формировались в период развития капиталистических отношений.
б) Народности обычно складывались
из нескольких племён.
1) правильно а);
2) правильно б);
3) правильно а) и б) ;
4) неправильно а) и б).
28. Оцените верность суждений:
А) Лютеранство является формой
политеизма.
Б) Буддизм является
космополитической религией.
1) правильно а);
2) правильно б) ;
3) правильно а) и б);
4) неправильно а) и б).
29. Верно ли, что
самостоятельность государственных органов в пределах своих полномочий (ст. 6
Конституции Республики Беларусь) выражается
а) во взаимодействии органов друг
с другом
б) в сдерживании и уравновешивании
друг друга
1) правильно а)
2) правильно б)
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б)
30.
Верно ли, что по отношению к
международному праву (ст. 8. Конституции Республики Беларусь) Республика Беларусь
а)
признает приоритет общепризнанных принципов международного права
б)
обеспечивает соответствие им правовых актов
1) правильно а)
2) правильно б)
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б)
31. Верно ли, что принятие конституции на референдуме
а) наиболее распространенный современный способ принятия
конституции
б) наиболее демократичный способ принятия конституции
1) правильно а
2) правильно б
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б)
32. Верно ли, что общество является:
А) духовной реальностью
Б) сложно организованной системой
1) верно а)
2) верно б)
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б)
33. Верно ли, что Конституция Республики Беларусь
принималась
а) Верховным Советом Республики Беларусь
б) республиканским референдумом
1) правильно а)
2) правильно б)
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б)
34. Верно ли, что Конституция содержит
а) правовые нормы
б) идеологические нормы
1) правильно а)
2) правильно б)
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б)
35. Верно ли, что к прямой форме народовластия относят:
а) выборы
б) референдум
1) правильно а)
2) правильно б)
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б)
36. Верно ли, что права человека
а) принадлежат человеку от рождения
б) базируются на равенстве всех людей
1) правильно а)
2) правильно б)
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б)
37. Верно ли, что ограничение прав человека согласно
Конституции Республики Беларусь
А) возможно в интересах общественной безопасности
Б) не возможно ни при каких обстоятельствах
1) правильно а)
2) правильно б)
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б)
38. Верно ли,
что
а) понятие «индивид» отражает
социальное в человеке
б) понятие «личность» отражает
биологическое в человеке
1) верно а)
2) верно б)
3) верны а) и б)
4) неверны а) и б)
39. Верно ли, что великодушным
называют того, кто способен
а) снисходительно относиться к
незначительным проступкам и упущениям других
б) готов бескорыстно жертвовать
интересами семьи ради других.
1) правильно а
2) правильно б
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б)
40. Верно ли, что обеспечение наукой повышения
производительности труда называется ее:
а) производственной функцией
б) технико-технологической функцией
1) правильно а
2) правильно б
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б)
Часть В
41. Установите соответствие функций денег и примеров их
выполнения:
|
1)
мера стоимости
|
а) студент откладывает часть стипендии на обновление
компьютера в период гиперинфляции
|
|
2)
средство обращения
|
б) посетитель магазина
сопоставляет цены различных товаров, чтобы решить, какие покупки сделать
|
|
3) средство
накопления
|
в) пенсионер откладывает часть пенсии на будущие покупки
|
|
|
г) школа покупает мультимедийную технику
|
42. Установите соответствие уменьшения заработной платы и ее
причины:
|
1)
сдельной заработной платы
|
а) рост цен на товары и услуги
|
|
2)
реальной заработной платы
|
б)
снижение расценок за единицу изготавливаемой продукции
|
|
3) минимальной заработной платы
|
в) падение цен на товары и услуги
|
|
|
г) уменьшение прожиточного минимума
|
43. Установите соответствие между периодами в развитии
философии и их особенностями:
|
А) античность
Б) средневековье
В) Новое время
Г) 19 век
|
1) задача философа состояла в
истолковании истин, открытых людям Богом
2) философия характеризуется
незаинтересованностью в практической полезности знаний
3) задача философии – анализ
языковых высказываний
4) главной
проблемой философии выступает обоснование возможности правильного познания мира
5) возникает
недоверие к разуму
|
|
|
|
44. Установите соответствие между видом религии и понятием,
которое она использует:
|
А) буддизм
Б) ислам
В) христианство
Г) иудаизм
|
1) песах
2) карма
3) хадж
4) евхаристия
5) дхарма
|
|
|
|
45. Установите соответствие между правилом этикета и
страной, где оно распространено:
|
А) снимать обувь при входе в
дом
Б) снимать обувь при входе в
храм
В) мужчина должен покрыть
голову
при входе в храм
Г) женщина должна покрыть
голову
при входе в храм
|
1) Израиль
2) Китай
3) Ирак
4) Япония
5) Польша
|
|
|
|
Впишите необходимое
понятие (термин, слово):
46. ………………………
- торговая политика, предусматривающая продажу товара на зарубежном рынке
дешевле, чем на отечественном.
47. ………………………
обменный курс – цена валюты, свободное повышение или снижение которой не
допускается.
48. Статья 40
Конституции Республики Беларусь гласит, что «каждый имеет право
направлять личные или коллективные обращения в _____________________________ .
49. Статья 10 Конституции
Республики Беларусь гласит, что «Приобретение и утрата
гражданства осуществляются в соответствии с _________________».
50. Крайне агрессивная форма
национализма; исходящая из убеждения в превосходстве своей нации – это ……………………………… .
Республиканская
олимпиада по курсу «Обществоведение»
Заключительный этап
11 класс
II тур
УТВЕРЖДЕНО
Заместитель председателя
оргкомитета Республиканской
олимпиады
К.С.
Фарино
«……..» марта
2012г.
Уважаемые участники
олимпиады!
Вам
предлагаются олимпиадные задания, включающие 2 блока (А и В).
В части А,
выбрав правильный ответ, вы обводите соответствующую букву кружком, например Б.
Если при самоконтроле вы обнаружили ошибку в своих ответах, зачеркните ранее отмеченную
букву Б, а новый ответ обведите квадратом, например Г.
В части В следуйте инструкциям к заданиям.
|
Часть А
|
||||
|
1. 2
|
7. 4
|
13. 1
|
19. 1
|
25. 2
|
|
2. 1
|
8. 1
|
14. 4
|
20. 4
|
26. 3
|
|
3. 3
|
9. 2
|
15. 2
|
21. 2
|
27. 3
|
|
4. 1
|
10. 3
|
16. 2
|
22. 3
|
28. 2
|
|
5. 1
|
11. 3
|
17. 2
|
23. 1
|
29.3
|
|
6. 3
|
12. 3
|
18. 4
|
24. 1
|
30. 1
|
|
|
||||
|
31. 3
|
33. 3
|
35. 2
|
37. 4
|
39. 1
|
|
32. 2
|
34. 3
|
36. 3
|
38. 4
|
40. 3
|
|
|
||||
|
41. 1Б 2Г 3В
|
43. А2 Б1 В4 Г5
|
45. А4 Б3 В1 Г5
|
47. фиксированный
|
49. законом
|
|
42. 1Б 2А 3Г
|
44. А2 Б3 В4 Г1
|
46. демпинг
|
48. государственные органы
|
50. шовинизм
|
Вопросы 1-20 – 1 балл за правильный ответ, всего 20 баллов.
Вопросы 21 – 40 – 2 балла за правильный ответ, всего 40баллов.
Вопросы 41 – 45 – 1 балл за каждое правильное соответствие,
0 баллов при наличии ошибки. Всего 18 баллов.
Вопросы 46 – 50 – 4 балла за каждый правильный ответ. Всего 20
баллов.
Итого: 20+40+ 18+ 20= 98 баллов.
баллов.
Районная олимпиада по обществоведению. 10 класс. Практический тур.
1. Исключением
из свойств человека как биологического организма является:
1) саморегуляция
организма
2) обмен
информацией с окружающей средой
3) сознание
4) обмен
энергией с окружающей средой.
2. Сохранение у взрослых физических и психических черт,
присущих детскому возрасту, определяется как:
1) прагматизм
2) популизм
3) инфантилизм
4) субстантивизм.
3. Черты характера – это:
1) свойства и устойчивые отношения человека
2) обращенность интересов человека на свой внутренний мир
3) присущая человеку способность воспроизводить
действительность в мыслях и образах
4) совокупность индивидуальных особенностей, которые придают
своеобразие поведению и деятельности человека.
4. Совесть – это:
1) оценка личностью своих качеств, способностей, поступков
2) добровольная помощь другим людям, готовность жертвовать
для них личным интересом
3) принятая личностью необходимость подчиняться
общественному правилу или предписанию
4) способность человека критически оценивать свои поступки,
мысли, желания с точки зрения нравственных норм.
5. Нравственные нормы формировались:
1) в процессе становления общества
2) в процессе общественной дискуссии
3) в процессе становления государства
4) в процессе формирования правовой системы.
6. Понятие «общество» в значении «объединенный, цельный»
обозначает:
1) организацию или союз
2) конкретный этап исторического развития
3) качественное своеобразие того или иного этапа
общественной жизни
4) совокупность человеческих индивидов.
7. Философский подход, при котором исторический процесс
рассматривается как результат движения к некоторому идеалу, называется:
1) цивилизационным
2) формационным
3) идеалистическим
4) натуралистическим.
8. Важнейшие права и свободы граждан Республики Беларусь
изложены в:
1) I разделе Конституции Республики Беларусь
2) II разделе Конституции Республики Беларусь
3) III разделе Конституции Республики Беларусь
4) IV разделе Конституции Республики Беларусь.
9. Высокая культура, сохраняющая преемственную связь с
классической традицией обращения к вечным проблемам человеческого бытия может
характеризоваться как культура:
1) народная
2) фольклорная
3) профессиональная
4) элитарная.
10. Для массовой культуры характерно создание:
1) стандартизированного духовного продукта
2) уникального языка
3) духовного продукта, восходящего к классическим образцам
4) ценностей, претендующих на духовный аристократизм.
11. В западной культуре карнавал связан с:
1) высокими образцами элитарной культуры
2) превращением народной культуры в массовую
3) способом снятия социальной напряженности
4) борьбой социальных низов за свои права.
12. Суждение о других культурах с позиции превосходства своего народа называют:
1) гегемонизмом
2) полицентризмом
3) европоцентризмом
4) этноцентризмом.
13. Диалогическое общение предполагает:
1) авторитарную, директивную форму воздействия на человека
2) скрытное влияние на человека с целью достижения своих
намерений
3) равноправные, гуманистические, доверительные отношения
4) наличие двух сторон общения.
14. Социальные отношения
предполагают:
1) обмен действиями
2) выполнение работы
3) устойчивый, упорядоченный
характер взаимодействий
4) занятие спортом.
15. Одним из признаков нации как этнокультурной общности
является
1) единое гражданство
2) единство убеждений
3) общность социального статуса
4) общность языка.
16. По мнению физиолога И.Павлова, существует два типа
нервной системы:
а) интровертный и экстравертный
б) сильный и слабый
1) правильно а)
2) правильно б)
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б).
17. Конституция гарантирует доступность и бесплатность:
а) общего среднего и профессионально-технического
образования
б) среднеспециального и высшего образования
1) правильно а)
2) правильно б)
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б).
18. Группа людей, использующая
определённый язык и считающая всех, говорящих на других языках или диалектах
чужими реализует:
а) коммуникативную функцию языка
б) волюнтативную функцию языка
1) правильно а)
2) правильно б)
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б).
19. Образ мыслей отдельного человека или группы людей
называют:
а) менталитетом
б) сознанием
1) правильно а)
2) правильно б)
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б).
20. Школа как специализированное учреждение образования
возникает:
а) вместе с социумом
б) вместе с цивилизацией
1) правильно а)
2) правильно б)
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б).
21. При разрешении конфликта его участники могут:
а) самостоятельно преодолеть его
б) обратиться к третейскому судье
1) правильно а)
2) правильно б)
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б).
22. П. Сорокин связывал
социальное неравенство с такими группами факторов, как:
а) права и
привилегии, обязанности и ответственность, социальное богатство и нужда, власть
и влияние
б) пол, возраст,
этническая принадлежность, физические и интеллектуальные особенности,
родственные связи семьи.
1) правильно а)
2) правильно б)
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б).
23. Истребление групп населения по расовым, национальным или
иным признакам называют:
а) апартеидом
б) геноцидом
1) правильно а)
2) правильно б)
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б).
24. Установите соответствие:
|
Типичные искажения
восприятия конфликта
|
|
|
А) «иллюзия собственного благородства»
|
1) чрезмерное упрощение ситуации конфликта и однозначная
оценка намерений оппонента как враждебных
|
|
Б) «поиск соломинки в глазу другого»
|
2) различная оценка одинаковых поступков собственных и
оппонента
|
|
В) «двойная этика»
|
3) нахождение недостатков прежде всего у оппонента, но не
у себя
|
|
|
4) представление о том, что истина и справедливость
полностью на «вашей» стороне
|
25. Установите соответствие:
|
А) целеустремленность
|
1) наличие выдержки, позволяющей быть волевой личностью
|
|
Б) самокритичность
|
2) способность дать объективную оценку самому себе
|
|
В) требовательность
|
3) наличие жизненной
цели, умение подчинить свои поступки и действия её достижению
|
|
|
4) способность обратить
советы, исходящие от других людей, в собственные требования к поведению
|
26. Установите
соответствие:
|
Вид общественного
капитала
|
Содержание
вида общественного капитала
|
|
А) социальный
|
1) доля
общественного богатства и способ получения дохода
|
|
Б) культурный
|
2) уровень
образованности
|
|
В)
символический
|
3)
способность человека влиять на окружающих
|
|
|
4)
общественное признание
|
27. Установите соотношение между функциями семьи и их
содержанием:
|
А) репродуктивная
|
1) определение норм поведения членов семьи в различных
сферах жизни
|
|
Б) эмоционально-психологическая
|
2) обеспечение членам семьи комфорта и домашнего
уюта, организация рационального досуга
и отдыха
|
|
В) воспитательно-регулятивная
|
3) биологическое воспроизводство человека как вида
|
|
Г) хозяйственно-бытовая
|
4) удовлетворение потребностей членов семьи в любви и
дружбе, в формировании чувства защищенности
|
|
|
5) обеспечение материальных условий жизнедеятельности
домочадцев
|
28. Для гуманистов эпохи ___________________________ было
характерно:
1) провозглашение человека
наивысшим из всех живых существ,
2) утверждение, что человек
способен познавать мир и призван творить новое,
3) утверждение, что человеку дано
наслаждаться жизнью и нравственно совершенствоваться.
29. Оценка
людьми того или иного статуса, закрепленного в общественном мнении, называется
________________________________________________.
30. Перемещение населения из страны в страну, из одного
региона в другой называется
……10 класс. Районная
олимпиада по обществоведению.Ключи к заданиям
1. Когда кто-то спросил
Конфуция, «правильно ли отвечать добром на зло», он ответил: «Как можно
отвечать добром? На зло отвечают справедливостью. На добро отвечают добром».
·
Какие варианты ответа на добро и на зло
сложились в истории культуры?
·
Чем отличается общественный ответ на зло от
ответа на зло отдельного человека?
·
В чём отличие справедливости от добра?
1) В любой нравственной системе
признается, что на добро надо отвечать добром. Архаическая доморальная практика
предполагала, что на зло можно и должно отвечать злом, ограниченным, однако,
принципом симметрии («око за око»). Христианство с его заповедями «подставь
другую щёку» и «возлюби врага» полагает, что на зло следует отвечать добром, не
уподобляться в зле своему врагу. Однако то, что личность может позволить себе в
индивидуальной моральной практике, в социальной практике неприменимо.
Цивилизованные сообщества выработали норму, согласно которой на зло следует
отвечать справедливостью, справедливым воздаянием, которое выступает
определённым злом по отношению к тем, кто нарушает нормы общества, но является
добром по отношению к большинству и к социальному целому. Если нарушитель
способен осознать в процессе наказания свою неправоту, оно оказывается добром и
для него. Таким образом, справедливость может быть как доброй, так и злой.
2) Справедливость – социальная
ценность и ценность общественной морали, в то время как добро – универсальная
моральная ценность; справедливость
воздаёт каждому по заслугам, добро призвано объединять всех;
3) Добро является более высокой
ценностью по сравнению со справедливостью. В идеале, как люди, так и их
сообщества должны стремиться к идеалу добра, сверять господствующие принципы
справедливости по критериям добра.
За данное задание максимальное
количество баллов – 30.
2. Заполните пропуски в схеме:
За данное задание максимальное количество баллов – 18.
Практический тур:
|
1 3
|
7 3
|
13 3
|
19 1
|
25 А3 Б2 В1
|
|
2 3
|
8 2
|
14 3
|
20 2
|
26 А3 Б2 В4
|
|
3 1
|
9 4
|
15 4
|
21 3
|
27 А3 Б4 В1 Г5
|
|
4 4
|
10 1
|
16 2
|
22 1
|
28 Возрождения
|
|
5 1
|
11 3
|
17 1
|
23 2
|
29 престиж
|
|
6 1
|
12 4
|
18 4
|
24 А4 Б3 В2
|
30 миграция
|
Задания №1 – 15 1 балл за правильно выполненное задание.
Задания №16 – 23 2 балла за правильно выполненное задание
Задания №24 – 27 по 1 баллу за каждое правильно
установленное соответствие. При наличии ошибки – 0 баллов. Всего 13 баллов.
Задания №28 – 30 по 3 балла за выполненное задание.
Итого: 15+16+13+9=53
Всего: 48+53=101 балл.………………………………………………………….. .
Районная олимпиада по
обществоведению. 11 класс.
1. Совокупность
наших внутренних состояний, явлений внутреннего мира (ощущения, переживания,
эмоции и т. д.) определяется как:
1) самосознание
2) сознание
3) психика
4) мышление.
2. Осознанная целенаправленная
деятельность человека по производству материальных и духовных ценностей – это:
1) индустрия
2) труд
3) экономика
4) потребление.
3. Совокупность индивидуальных особенностей, которые придают
своеобразие поведению и деятельности человека, характеризуют степень его
жизненной активности определяется как:
1) личность
2) индивид
3) темперамент
4) характер.
4) характер.
4. Источником долга является:
1) общественный интерес
2) личная выгода
3) коллективная потребность
4) индивидуальная необходимость.
5. Действенность нравственных норм достигается с помощью:
1) общественного мнения
2) физических санкций
3) государственного принуждения
4) индивидуального выбора.
6. Система
связей между людьми и социальных норм, правил взаимоотношений и деятельности
людей – это:
1) социальное
взаимодействие
2) социальные
отношения
3) социальный
институт
4) социальная
роль.
7. Понятие «первобытное общество» имеет значение:
1) организация
2) конкретный этап исторического развития
3) качественное своеобразие того или иного этапа
общественной жизни
4) совокупность человеческих индивидов.
8. В разделе II Конституции Республики Беларусь
закрепляется:
1) государственное устройство
2) порядок избрания Президента
3) право человека на достойный уровень жизни
4) порядок изменения Конституции.
9. Научный подход, при котором тип общественного устройства
считается результатом развития материального производства, называется:
1) цивилизационным
2) материалистическим
3) идеалистическим
4) натуралистическим.
10. Модернистская форма современного искусства, доступная
освоению лишь небольшой группой ценителей, владеющих ее языком может
характеризоваться как культура:
1) народная
2) массовая
3) профессиональная
4) элитарная.
11. Распространение массовой культуры способствует:
1) демократизации культуры
2) фольклоризации культуры
3) повышению уровня культуры
4) снижению доступности культурного продукта.
12. Результатом общественного разделения труда стало
формирование:
1) элитарной культуры
2) массовой культуры
3) обыденной культуры
4) профессиональной культуры.
13. Всякий регулярно получаемый доход, не требующий ведения
предпринимательской деятельности, называется:
1) прибылью
2) рентой
3) зарплатой
4) пенсией.
14. Положительным проявлением рыночной конкуренции является:
1) сворачивание производства
2) социальная напряженность
3) снижение цен
4) стремление к монополизации рынка.
15. К признакам правовой культуры индивида относится:
1) уровень развития системы правовых актов
2) сложившаяся система правовых обычаев
3) обязательность выполнения международно-правовых отношений
4) достаточные знания правовых актов.
16. По мнению физиолога И.Павлова, существует два типа
нервной системы:
а) амбивертный и экстравертный
б) подвижный и инертный
1) правильно а)
2) правильно б)
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б).
17. Согласно Конституции, свобода и неприкосновенность
личности могут быть ограничены:
а) только в случаях и в порядке, установленном законом
б) в случае государственной целесообразности
1) правильно а)
2) правильно б)
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б).
18. Группа людей, использующая
определённый язык и считающая всех, говорящих на других языках или диалектах
чужими реализует:
а) коммуникативную функцию языка
б) волюнтативную функцию языка
1) правильно а)
2) правильно б)
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б).
19. Материальная культура семьи – это:
1) установка на сохранение и разумное использование
имущества
2) вещи и деньги, принадлежащие семье
а) правильно 1
б) правильно 2
в) правильно 1 и 2
г) неправильно 1 и 2.
20. При общении через ICQ реализуется:
а) прямое общение
б) опосредованное общение
1) правильно а)
2) правильно б)
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б).
21. При разрешении конфликта следует:
а) основной упор доказательств сосредоточить на личности, с
которой конфликтуешь
б) основной упор доказательств сосредоточить на проблеме,
которая стала источником конфликта
1) правильно а)
2) правильно б)
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б).
22. Древнерусское название
денежных единиц «куна» и «веверица» говорит о:
а) товарной природе этих денег
б) полноценности этих денег
1) правильно а)
2) правильно б)
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б).
23. Купля-продажа или получение
наследства относятся:
а) к первоначальным способам
приобретения собственности
б) к вторичным способам
приобретения собственности
1) правильно а)
2) правильно б)
3) правильно а) и б)
4) неправильно а) и б).
24. Установите соответствие:
|
Типичные искажения
восприятия конфликта
|
|
|
1) позиция «всё ясно»
|
А) чрезмерное упрощение ситуации конфликта и однозначная
оценка намерений оппонента как враждебных
|
|
2) «поиск соломинки в глазу другого»
|
Б) различная оценка одинаковых поступков собственных и
оппонента
|
|
3) «двойная этика»
|
В) нахождение недостатков прежде всего у оппонента, но не
у себя
|
|
|
Г) представление о том, что истина и справедливость
полностью на «вашей» стороне
|
25. Установите соответствие:
|
1) самообладание
|
А) способность дать объективную оценку самому себе
|
|
2) самокритичность
|
Б) наличие выдержки, позволяющей быть волевой личностью
|
|
3) требовательность
|
В) способность
правильно воспринять воздействия людей и использовать имеющиеся условия для
своего духовного роста,
|
|
|
Г) способность обратить советы, исходящие от других людей, в собственные
требования к поведению
|
26. Установите соответствие:
|
1) банковский чек
|
А) документ, закрепляющий права
его владельца на получение части прибыли фирмы
|
|
2) акция
|
Б) дает право получить в банке
сумму денег, указанную в этой ценной бумаге, а банк обязан выплатить эту
сумму, если все оформлено правильно
|
|
3) облигация
|
В) всеобщий эквивалент, который
выражает и измеряет стоимость всех товаров
|
|
4) вексель
|
Г) ценная бумага, которая
закрепляет право ее владельца на получение в указанный в ней срок
установленной суммы денег
|
|
|
Д) денежное долговое обязательство,
составленное по определенной форме, где указывается срок возвращения и сумма
денег, подлежащая возврату кредитором
|
27. Установите
соответствие:
|
1) право пользования
|
А) юридически
закрепленный факт реального обладания объектом собственности
|
|
2) право
владения
|
Б) право и
возможность собственника поступать по отношению к объекту в рамках закона
любым желаемым образом, вплоть до передачи другому субъекту или даже
ликвидации
|
|
3) право распоряжения
|
В) отношения
между людьми по поводу присвоения определенных вещей
|
|
4)
ответственность
|
Г) применение
объекта собственности в соответствии с его назначением и по усмотрению и
желанию пользователя
|
|
|
Д) обеспечение
соответствующего закону использования объекта собственности
|
Заполните пропуски в фразах:
28. Для ________________________ эпохи Возрождения было
характерно:
1) провозглашение человека наивысшим из всех живых существ,
2) утверждение, что человек способен познавать мир и призван
творить новое,
3) утверждение, что человеку дано наслаждаться жизнью и
нравственно совершенствоваться.
29. Отражение прямой связи между
ценой товара и предложением в условиях рыночной экономики называют
_____________________________________ .
30. «Цель науки — получение_________________ о
реальном мире, в котором живет человечество».
11 класс. Районная
олимпиада по обществоведению.
Ключи к заданиям
1. Прочитайте выдержку из Конституции Советской
Социалистической Республики Белоруссии 1919 года и ответьте на вопросы:
ст.15
С.С.Р.Б., признавая равные права за гражданами, независимо от их расовой и
национальной принадлежности, объявляет противоречащим основным законам
республики установление или допущение каких-либо привилегий или преимуществ на
этом основании, а равно какое бы то ни было угнетение национальных меньшинств
или ограничение их равноправия.
ст.16
Руководствуясь интересами рабочего класса в целом, С.С.Р.Б. лишает отдельных
лиц и отдельные группы прав, которые используются ими в ущерб социалистической
революции.
1) Что
характеризует данный отрывок из документа – форму или тип государства?
2)
Сопоставьте ст.15 и ст.16 Конституции.
Какие выводы можно сделать?
3)
Прокомментируйте содержание ст.16 Конституции ССРБ.
1) Форма государства - способ
организации высших органов государства, территориальное устройство
государственной власти и методы ее осуществления. Форма государства
складывается из формы правления, формы государственного устройства и
политического режима.
- В данном отрывке речи об этом не идет.
Исторический тип государства —
это государство определённой общественно-экономической формации.
Характеризуется рядом общих признаков: единством экономической и классовой
основы, сущности, социального назначения, общими принципами организации и
деятельности государства.
- Именно это (исторический тип государства),
является правильным ответом (государство диктатуры пролетариата).
2) Содержание этих статей
противоречиво, т.к. вначале говорится о равенстве, а затем фактически об
изъятии прав у меньшинства, что нарушает нормы демократии, принятые в
современном обществе.
3) Данная статья Конституции, как
говорилось выше, носит ярко выраженный классовый характер и позволяет
определить тип государства как государство диктатуры пролетариата.
За данное задание максимальное
количество баллов – 30.
2. Постройте схему: «Избирательный
процесс и его основные стадии»:
*При выполнении задания должна соблюдаться правильная
последовательность. Допустима одна ошибка, за которую комиссия может снять 4
балла.
За данное задание максимальное количество баллов – 16.
Практический тур:
|
1 1
|
7 2
|
13 2
|
19 1
|
25 1Б 2А 3Г
|
|
2 2
|
8 3
|
14 3
|
20 2
|
26 1Б 2А 3Г 4Д
|
|
3 3
|
9 2
|
15 4
|
21 2
|
27 1Г 2А 3Б 4Д
|
|
4 1
|
10 4
|
16 4
|
22 1
|
28 гуманистов
|
|
5 1
|
11 1
|
17 1
|
23 2
|
29 законом предложения
|
|
6 2
|
12 4
|
18 4
|
24 1А 2В 3Б
|
30 знаний
|
Задания №1 – 15 1 балл за правильно выполненное задание.
Задания №16 – 23 2 балла за правильно выполненное задание
Задания №24 – 27 по 1 баллу за каждое правильно
установленное соответствие. При наличии ошибки – 0 баллов. Всего – 14 баллов
Задания №28 – 30 по 3 балла за выполненное задание.
Итого: 15+16+14+9=54
Всего: 46+54=100
Обществоведение. 10
класс
2-й тур
1. Отличительные биологические, психологические и социальные
качества человека это:
1) индивид
2) индивидуальность9.10
3) личность
4) персона.
2. Характер конкретного человека формируется, прежде всего:
1) историческими условиями
2) культурной средой
3) в процессе его деятельности9.18
4) динамикой его поведения.
3. Духовным стержнем личности является:
1) характер
2) совесть
3) мировоззрение9.35
4) нравственность.
4. «Общество потребления» характеризуется как:
1) качественное своеобразие той или иной организации
общественной жизни9.37
2) часть материального мира, которая обособилась от природы
и взаимодействует с нею
3) определенная группа людей, объединившаяся для общения и
совместной деятельности
4) сумма людей, образованная в результате сложения их
специфических черт.
5. В рамках своей теории К.Маркс в качестве особой выделял:
1) первобытно-общинный способ производства
2) азиатский способ производства*
3) капиталистический способ производства
4) феодальный способ производства.
6. Исследование определённого объекта с помощью активного
направленного воздействия на него называется:
1) моделирование
2) прогнозирование
3) эксперимент9.88
4) гипотеза.
7. Национальный язык
характеризуют:
1) соматические особенности
народа
2) перцептивные особенности
народа
3) метаболические особенности
народа
4) психологические особенности народа.9.81
8. Этноцентризм нации обычно связан с:
1) толерантностью
2) ксенофобией9.94
3) эмпатией
4) апатией.
9. Школа – это:
1) специально организованная образовательная среда, которая
включает учителей, учеников, определенные средства обучения9.107
2) учреждение, занимающееся непосредственной подготовкой
кадров для народного хозяйства
3) институт, занимающийся исключительно передачей
социокультурного наследия последующим поколениям
4) институт образования, возникший до появления
письменности.
10. Авторитарная, директивная форма воздействия на человека
называется:
1) конфликтным общением
2) императивным общением9.118
3) манипулятивным общением
4) деловым общением.
11. Роль – это:
1) нормативно одобряемый образец поведения, ожидаемый
окружающими от каждого, кто занимает данную социальную позицию9.125
2) способность человека представить себе, как он
воспринимается другим человеком в процессе общения
3) способ воздействия людей друг на друга
4) проявление стереотипного поведения.
12. Диффузная группа связана:
1) совместной плодотворной деятельностью
2) внутренним эгоистическим интересом
3) общими эмоциями и переживаниями9.129
4) формальными отношениями.
13. Форма общественного поведения и черта личности, которая
проявляется в готовности добровольно помогать другим - это:
1) коллективизм
2) конформизм
3) популизм
4) альтруизм.9.133
14. Долг – это:
1) согласие с позицией группы в результате осознанного совпадения
устремлений личности с целями коллектива
2) изменение поведения в результате реального или
воображаемого давления группы
3) принятая личностью необходимость подчиняться
общественному правилу или предписанию9.160
4) способность человека критически оценивать свои поступки,
мысли, желания с точки зрения нравственных норм.
15. Возможность выбора человек переживает как:
1) ответственность
2) долг
3) счастье
4) свободу.9.168
16. Трудоспособное и нетрудоспособное население относится к
такой форме социальной общности, как:
1) этническая
2) социально-демографическая10.9
3) класс
4) религиозная.
17. Социальное действие:
1) имеет объективный смысл
2) ориентировано на самого субъекта
3) не осознается самим субъектом
4) имеет субъективный смысл.10.17
18. Процесс обретения нового национального самосознания и
обретения новой культуры называют:
1) ассимиляцией10.26
2) диссимиляцией
3) диффузией
4) диспропорцией.
19. Перемещение людей из страны в страну, из одного региона
в другой определяется как:
1) миграция10.42
2) эмиграция
3) иммиграция
4) депопуляция.
20. Переход людей из одних социальных групп в другие
называют:
1) миграцией
2) социальной мобильностью 10.52
3) эскападой
4) иммиграцией.
21. Духовная жизнь общества формируется в процессе:
1) исторического развития
2) приспособления к внешним условиям обитания
а) правильно 1)
б) правильно 2)
в) правильно 1) и 2)9.30
г) неправильно 1) и 2).
22. При разрешении конфликта следует:
1) основной упор доказательств сосредоточить на личности, с
которой конфликтуешь
2) основной упор доказательств сосредоточить на проблеме,
которая стала источником конфликта
а) правильно 1
б) правильно 2
в) правильно 1 и 2
г) неправильно 1 и 2.9.142
23. В малых группах входящие в них люди:
1) непосредственно общаются друг с другом
2) могут опосредованно общаться друг с другом
а) правильно 1
б) правильно 2
в) правильно 1 и 2*
г) неправильно 1 и 2.
24. Свою принадлежность к определенной социальной группе
человек:
1) полностью осознает
2) может не осознавать
а) правильно 1
б) правильно 2 10.13
в) правильно 1 и 2
г) неправильно 1 и 2.
25. Для всех государств мира сроком окончания детства
является возраст:
1) 18 лет
2) 16 лет
а) правильно 1
б) правильно 2
в) правильно 1 и 2
г) неправильно 1 и 2.*
26. Установите соответствие:
|
Типичные искажения
восприятия конфликта
|
|
|
1. «иллюзия собственного благородства»
|
а) чрезмерное упрощение ситуации конфликта и однозначная
оценка намерений оппонента как враждебных
|
|
2. «поиск соломинки в глазу другого»
|
б) различная оценка одинаковых поступков собственных и
оппонента
|
|
3. «двойная этика»
|
в) нахождение недостатков прежде всего у оппонента, но не
у себя
|
|
1г 2в 3б
|
г) представление о том, что истина и справедливость
полностью на «вашей» стороне
|
27. Установите соответствие между видом общественного
капитала (по П.Бурдьё) и его содержанием:10.13
|
1) экономический
|
а) уровень образованности и т.д.
|
|
2) социальный
|
б) приобретенная репутация и общественное признание
|
|
3) культурный
|
в) социальное влияние человека
|
|
4) символический
|
2в, 3а, 4б
|
28. Осознанная целенаправленная деятельность человека по
производству материальных и духовных ценностей называется __трудом_______________
.
29. Полное доверие со стороны руководителя и передача
функций подчиненным характеризует ______либеральный_______ стиль руководства.
30. Исключите лишнее в приведенном перечне. Кратко объясните
свое решение:
коллизия, консенсус, конфронтация, соперничество.
1-й тур
1. Вера людей в богов и
поклонение им были законом греческой жизни. Между тем Протагор учил, что «человек
есть мера всем вещам – существованию существующих и несуществованию
несуществующих». В отношении богов это означало, что …
2. По какому принципу образован
ряд? Назовите понятие, общее для перечня, приведенного ниже:
а) лишение гражданских прав
б) арест
в) понижение в должности
г) отлучение от церкви.
3. Заполните пропуски в схеме,
используя предложенные понятия и термины (некоторые уже вписаны в схему). В
схеме должны быть отражены их соотношения. В незаполненные элементы вписывайте
только порядковый номер понятия или термина.
1) мифологическое. 2)
общечеловеческое. 3) исторический тип. 4) жизненно-практическое. 5) групповое.
6) степень теоретической «зрелости». 7) критерии классификации мировоззрения.
8) религиозное. 9) индивидуальное. 10) Субъект. 11) Философское. 12)
теоретическское.
Ключи. 10 класс
1. «Если люди верят в богов, то боги есть, если не верят в
богов, то богов нет». При ответе близком к данному тексту сумма баллов – 15.
2. Негативные санкции. Они расположены по убывающей – от
самой тяжелой к наименее тяжкой в современном мире. Полный ответ оценивается в
10 баллов.
3. Каждый верно вписанный ответ оценивается в 2 балла.
|
1 1
|
2 3
|
3 3
|
4 1
|
5 2
|
|
6 3
|
7 4
|
8 2
|
9 1
|
10 2
|
|
11 1
|
12 3
|
13 4
|
14 3
|
15 4
|
|
16 2
|
17 4
|
18 1
|
19 1
|
20 2
|
|
21в
|
22г
|
23в
|
24б
|
25г
|
|
26 1г 2в 3б
|
27 2в 3а 4б
|
|
|
|
28. трудом
29. либеральный
30. консенсус, все остальное формы конфликта
Вопр.1 – 20 – по 1 баллу за каждое задание;
Вопр.21 – 25 – по2 балла за каждое задание;
Вопр.26 – 30 – по 3 балла за каждое задание при условии
правильного выполнения.
Комментариев нет:
Отправить комментарий